Cognitivo

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO DE PLANIFICACIÓN DE SISTEMAS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PROFESORA: DALIA DIEZSECCIÓN: 004

Cuadro comparativo
(CONDUCTISMO, COGNOSCITIVO, CONSTRUCTIVISMO)
PARTICIPANTE: FABIOLA GARCÍA
CI: 18.809.026
Caracas, 28 de mayo de 2011
ASPECTOS | CONDUCTISMO | COGNOSITIVISMO |CONSTRUCTIVISMO |
AUTORES | B. F. Skinner | Bruner, Ausubel y Rogers | Piaget, Bruner y Goodman |
¿CÓMO OCURRE EL EPARENDIZAJE? | El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuestaapropiada a continuación de la presentación de un estímulo ambiental específico.La respuesta que es seguida por un refuerzo tiene mayor probabilidad de volver a suceder en el futuro. | El aprendizajese produce cuando la información es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa.Los pensamientos, las actitudes, los valores y las creencias influyen en el proceso deaprendizaje.La adquisición del conocimiento es una actividad mental que implica una codificación interna y una externa. | Consiste en la construcción de nuevos conocimientos a partir de los conocimientos previos,del desarrollo y de la maduración.Los procesos involucrados son la asimilación, acomodación y equilibrio, procesos de cambios cualitativos. El aprendizaje consiste en la creación de significados apartir de las experiencias del estudiante y de su nivel de maduración. |
OBJETIVOS | Son establecidos por el docente. Deben ser detallados y expresar la conducta observable del aprendiz. | Seestablecen como motivación y de orientación para el aprendiz.Deben ser establecidos por el grupo en función de sus necesidades. | Propone al estudiante como constructor de su propio conocimiento. |
¿EN QUÈSE CENTRA LA ENSEÑANZA? | En que el estudiante es capaz de aplicar la experiencia de un aprendizaje pasado a otro nuevo. | En la capacidad de entender cómo aplicar el conocimiento en diferentes...