COHERENCIA, COHESIÓN Y ADECUACIÓN










EXPRESIÓN ESCRITA:
56 EJERCICIOS DE
COHERENCIA, COHESIÓN Y ADECUACIÓN







José Joaquín Martínez Egido
Universidad de Alicante

ÍNDICE

Presentación ................................................... 2
Objetivos, Contenidos y Metodología ...................... 3
Textos de introducción ....................................... 7
Actividades..................................................... 8
Bibliografía ..................................................... 36

























PRESENTACIÓN



El material que se presenta en este documento recoge 56 ejercicios, y 21 textos incluidos en ellos, sobre el análisis de las propiedades textuales de coherencia, cohesión y adecuación. Los ejercicios van precedidosde una programación básica en la que se describen los objetivos que se pueden alcanzar con su utilización, los contenidos que se recogen, así como la metodología que se ha utilizado en su puesta en el aula.
A continuación se presentan los 56 ejercicios numerados correlativamente en los que se abunda en cada uno de los aspectos estudiados. No se incluye apenas teoría pues ese apartado deberá seraportado por el profesor, tanto por la cantidad de información que requiera como por la metodología y progresión de los contenidos que utilice en su clase. La última parte de los ejercicios (a partir del 44) se centra en el proceso de redacción que puede llevar a cabo el alumno, mediante actividades muy concretas y otras más generales.
El material se cierra con un listado bibliográfico sobre losaspectos normativos y de teoría y práctica de la redacción más asequibles y útiles existentes en el mercado.
El uso de este material en el aula puede ejecutarse en su totalidad o parcialmente, es decir, se puede programar como una parte del curso sobre texto, o bien, como un banco de ejercicios para ser usados convenientemente según la necesidad de la clase. Si se opta por la primera actuación,el alumno deberá redactar un texto al principio y luego tendrá que ir corrigiéndolo según las explicaciones recibidas (estas nuevas redacciones van reseñadas en la actividad correspondiente) y, siempre, anotando lo que ha variado y por qué lo ha hecho.










Objetivos:
1. Conocer el concepto de texto como unidad lingüística comunicativa.
2. Conocer el concepto de coherenciatextual como propiedad de la unidad texto.
3. Conocer los elementos que aportan coherencia a un texto.
4. Conocer los procedimientos de actuación de los elementos de coherencia.
5. Analizar en los textos escritos su coherencia.
6. Producir textos escritos perfectamente coherentes.
7. Conocer el concepto de cohesión textual como propiedad de la unidad texto.
8. Conocer los elementos que aportancohesión a un texto.
9. Conocer los procedimientos de actuación de los elementos de cohesión.
10. Detectar y señalar en los textos escritos los problemas de cohesión textual.
11. Analizar la cohesión textual en los textos escritos.
12. Producir textos escritos perfectamente cohesionados.
13. Conocer el concepto de adecuación textual como propiedad de la unidad texto.
14. Conocer los elementosque aportan adecuación a un texto.
15. Conocer los procedimientos de actuación de los elementos de adecuación.
16. Detectar y señalar en los textos escritos los problemas de adecuación textual.
17. Analizar la adecuación textual en los textos escritos.
18. Producir textos escritos perfectamente adecuados.
19. Conocer las fases del proceso de creación textual
20. Redactar un texto siguiendolas fases descritas

Contenidos:
1. El texto como unidad lingüística y comunicativa.
2. Las propiedades del texto: coherencia, cohesión y adecuación.
3. La coherencia textual:
a. El marco de integración global.
b. Implicaciones y presuposiciones.
c. Selección y ordenación.
d. Progresión de la información.
e. Factores pragmáticos: el conocimiento del mundo.
4. La cohesión textual:
a....