Coherencia y cohesión

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Trabajo Práctico coherencia y cohesión textual

1) Elaborar seis actividades para una clase de coherencia y cohesión textual (tres para la parte de coherencia y tres para la parte de cohesión).
2) Tener en cuenta:
a) Las implicaciones pedagógicas expresadas en la bibliografía.
b) Las actividades no se desarrollan de manera aisladas, enmarcar las mismas en una prácticaconcreta, ( por ejemplo: luego de ver el género narrativo: elaboración de cuentos maravillosos)
c) Resolver las actividades.
d) Indicar para que alumnos están dirigidas.
e) Indicar los propósitos de aprendizaje qué quiere que aprendan los alumnos.
f) Los ejercicios se podrán utilizar en primer año del nivel secundario y serán de fácil resolución ya que son consignas sencillas y fácilesde interpretar.

g) Expectativas de logro y propósitos de aprendizaje:
Al finalizar las siguientes actividades se pretende que el alumno pueda trabajar con diversos textos y que pueda utilizar la COHERENCIA y la COHESION, para la compresión de los mismos, y en toda circunstancia que la sea necesario utilizar estos conceptos y no solamente en la materia de prácticas del lenguaje.Darles a los alumnos la posibilidad de producir diferentes y variados textos enmarcados en situaciones comunicativas y en función de diversos propósitos e intenciones.
Favorecer la escritura y comprensión de los textos.

Introducción:
Luego de trabajar con el diseño curricular de la materia “Practicas del Lenguaje”, presentare las siguientes actividades que están relacionadas con lossiguientes ítems:
* Leer literatura:
a) utilizar estrategias discursivas del lenguaje estético durante la escritura.
b) Explorar la trasgresión como una posibilidad creativa.
c) Reflexionar y discutir acerca de la gramática en función de sus diferentes propósitos.
d) Explorar que posibilidades creativas tiene la escritura.
* Buscar información:
a) Identificar losdistintos géneros discursivos.
b) Seleccionar las palabras y frases claves para encontrar el contenido del texto.
* Registrar, posicionarse críticamente y organizar la información para construir el conocimiento.
a) Emplear reformulaciones discursivas
b) Usar marcas lingüísticas temporales para organizar un texto.
c) Identificar núcleos temáticos tratados en el texto.1) Ejercicios de coherencia
Propuesta de trabajo.
a) Señala dónde están los problemas de coherencia en estos textos.
b) Elige uno de ellos y escríbelo en forma coherente.

La mañana era fresca y el sol caía por el este.
El auto de mi papá es un chevy del ´77, nunca he sabido porque mi padre compro aquel auto.
Gloria usa un vestido blanco a lunares rojos, le que queda hermoso esepantalón que está usando.
Las ballenas franca-austral todos los años llegan a la provincia de Río Negro, este año con mi familia iremos a verlas a Catamarca.
El perro de mi vecino ladra color marrón toda la noche.
Después de llegar del campo, me fui a mi habitación y deshice el equipaje.
En navidad los niños se alegran al abrir los regalos que están junto al árbol navideño.2) Coherencia
Consigna:
Este cuento se presenta desarmado. Leerlo bien, recortar las partes y rearmarlo de modo que quede una narración coherente.
Identificar la estructura del cuento: presentación- nudo -desenlace.
La pelota.
Pasaron unos instantes y cuando ella se levantó de la máquina de donde cosía, yo salí corriendo. Sin embargo ella no me persiguió: empezó arevolver un baúl y a sacar trapos. Cuando me di cuenta que quería hacer una pelota de trapo, me vino mucho fastidio. Jamás esa pelota sería como la del almacén. Mientras ella la forraba y le daba puntadas, me decía que no podía comprar la otra y que no había más remedio que conformarse con ésta. Lo malo era que ella me decía que la de trapo sería más linda; era eso lo que me hacía rabiar....
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