Colombia Venesuela( Caminos Opuestos)

UNIVERSIDAD DE PANAMA
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BOCAS DEL TORO
FACULTAD:
CIENCIAS NATURALES EXACTAS Y TEGNOLOGIA
CARRERA:
LIC. EN DOCENCIA EN MATEMATICAS
ASIGNATURA:
PLANIAMIAMIENTO CURRICULAR
TEMA:
SISTEMA EDUCATIVO DE COLOMBIA
INTEGRANTES:
EVERT DINARTE
MANUEL BONICHE
PROFESOR:
ANGEL A. ROMERO

INTRODUCCION
Constantemente hacemos comparaciones de todotipo sin darnos cuenta; cuando vamos a los distintos supermercados comparamos los precio de los productos, cuando conocemos una chica(o) nueva(o) inconscientemente las comparamos con nuestra novia(o) porque no estamos seguros de lo que queremos; “y si hay una comparación de la que nadie se escapa”, es la de ver quien es mejor que¡ y más aún en esta nueva era en la que nuestros países se encuentran enuna constante competencia tecnológica , científica e investigativa para alcanzar la supremacía física y económica mundial.
Es precisamente en este enfoque en que el Doctor Andrés Oppenheimer ha desarrollado este capítulo y en donde nos muestra ¡qué actitud debemos tener como país para el desarrollo de nuestra educación¡.
Siendo así Colombia y Venezuela los sujetos perfectos para supresentación.

VENEZUELA Y COLOMBIA
CAMINOS OPUESTOS
Increíblemente mientras colombia enfrenta un conflicto armado interno que consume gran parte de sus recursos, presenta 68 solicitudes de patentes internacionales anuales, en comparación con Venezuela que solo presenta dos solicitudes en donde su bonanza económica es mayor, esto nos lleva a hacernos la siguiente pregunta :
¿Cómo puede habertanta diferencia entre dos países vecinos, en materia de innovación, si ambos poseen economías semejantes?
¿Cómo puede haber tal ventaja para Colombia, cuando Venezuela tradicionalmente había estado a la vanguardia de la investigación, ciencia y tecnología?
DIFERIENCIAS NOTABLES EN EL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN E INNOVACION ENTRE COLOMBIA Y VENEZUELA.
Según científicos Venezolanos, Colombia haceuna inversión insuficiente pero sostenida para aumentar la innovación, mientras que Venezuela, Hugo Chávez a dilapidado miles de millones en ayuda a otros países con la intención de mantener su imagen internacional.
Chávez afirma que invierte el 2.7% P.I.B en innovación, pero la U.C.V y otros organismos internacionales sostienen que estas declaraciones son falsas. Pues de hecho se ha recortadoel presupuesto para la investigación.
Solo en el 2009 recortaron el 20% de los fondos; lo que obligo a reducir la convocatoria de proyecto de 400 a 80 en el 2010.
La U.C.V es el principal centro de investigación del país, cuenta con 190 investigadores, Venezuela siempre fue el V productor de ciencia después de (Brasil, Argentina, México y Chile) en el 2009 fue superado por Colombia.
Laeducación “revolucionaria” o “bolivariana” desde que Chávez, llego al poder en 1999 su estrategia fue aumentar el número de estudiantes a costa del deterioro de la calidad educativa, investigación e innovación; esto se ve en las cifras internacionales. Tras 10 años de gobierno, el número de patentes se desplomo de 794 en 1998 a 98 en el 2008.
Mientras los demás países están cambiando sus vestigiosideológicos de su sistema educativo.
Venezuela está formando la educación revolucionaria y “bolivariana”. Su gobierno ha creado nuevas universidades “proletarias” dedicadas a promover una educación universitaria bolivariana y socialista. Buscando así estrangular financieramente a las universidades públicas tradicionales del país.
Las universidades bolivarianas ni siquiera ofrecen títulos que permitan alos jóvenes a encontrar empleo en el sector privado, ejemplo: no tiene escuela de derecho, uno en programas de formación de grado en estudio jurídicos.
En medicina da un titulo “medico integral comunitaria” mientras que las universidades públicas otorgan el título de médico cirujano.
La investigación en la U.B.V. prácticamente no existen investigadores pues en la U.B.V. y en la UNEFA...