colombia

Facultad de Filosofía y Letras
Programa de doctorado: D341
DOCTORADO EN LENGUAS MODERNAS,
LITERATURA Y TRADUCCIÓN

Tesis Doctoral
Análisis y evaluación de cursos
de inglés de los negocios a distancia
asistidos por las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación
Doctoranda:
Soraya García Esteban

Directora de Tesis:
Dra. Dª. Cristina Tejedor Martínez

Año académico2012-2013

 

A Blanca, mi madre, por su amor incondicional y fortaleza

 

Agradecimientos
La realización de esta Tesis Doctoral ha resultado ser un desafío tanto
personal como intelectual que se ha hecho posible gracias al apoyo recibido
de muchas personas que me han acompañado en este largo camino.
Por ello, me gustaría comenzar agradeciendo a mi admirada profesora y
directora deTesis, la Dra. Cristina Tejedor, el haberme ayudado a culminar
este logro tan importante. Gracias por la corrección paciente de los capítulos
de este trabajo, por sus valiosos consejos y, sobre todo, por su coherencia,
confianza e inestimable apoyo. Igualmente quiero hacer constar mi
agradecimiento a los miembros del Departamento de Filología Moderna de la
UAH, por su acogida y por brindarme laoportunidad de poder continuar la
apasionante labor investigadora.
Hago extensible mi sincera gratitud a la Dra. Caridad de Otto por sus
detalladas explicaciones y haberme transmitido su conocimiento, así como al
Dr. Germán Ruipérez, cuya trayectoria profesional es para mí el mejor
referente. Considero un privilegio el hecho de que ambos me hayan
dedicado su tiempo.
A los profesoresBeatriz Lagos y Fernando Borlán, por iniciarme en el mundo
académico en inolvidables tertulias acompañadas de té en porcelana china y
de café expreso en La Terturlia.
A mis familiares y amigos por su paciencia y comprensión; nunca podré
compensar suficientemente el tiempo que les he restado para dedicarlo al
estudio. A Fran y Mariel por sus observaciones lingüísticas y de despistes
varios. ACarlos y Miguel por sus sabias reflexiones. A las personas que han
colaborado en las encuestas y en el desarrollo de esta investigación. Gracias
por vuestra disponibilidad y afecto.
A Manín, mi padre, por demostrar constantemente que las cosas no se
dicen, se hacen porque al hacerlas se dicen solas.
A Elena, mi hermana, por sus palabras de ánimo y cariño en aquellos
momentos cuando más lonecesitaba.
A Juanjo, mi marido y eterno compañero, por su confianza y ayuda para que
este proyecto viera algún día su fin.
Y finalmente a mis preciosos hijos, Úrsula y Arturo, fuente de ternura,
energía y motivación.
Gracias a todos por haber contribuido a cumplir un sueño.

 

Índice

ÍNDICE

Glosario…………..………..…………...…………..…...………..…………

11

Relación deabreviaturas……………...…………………………………

15

Introducción…………..………..…………....…………..…...………..…..

17

PRIMERA PARTE
Revisión teórica de los aspectos y principios que definen
la enseñanza-aprendizaje de lenguas para fines específicos,
la aplicación de las TIC en la enseñanza de lenguas
y el aprendizaje autónomo.
CAPÍTULO 1
LA DIDÁCTICA DE LENGUAS EXTRANJERAS APLICADA
AL INGLÉS PARA FINES ESPECÍFICOS
1.1 Orígenes y desarrollo del inglés para finesespecíficos……………

26

1.1.1 Clasificación del IFE en la enseñanza de la lengua inglesa...

28

1.1.2 El inglés para fines específicos: delimitación y definición del
concepto……………………..…………………..………………………

37

1.1.3 Diferencias entre la enseñanza-aprendizaje del inglés para
fines específicos y el inglés general…………….…………..….……

39

1.1.4 El proceso de aprendizaje de inglés general yde IFE……….

42

1.1.5 Las características del inglés de los negocios (IN)…………..

43

1.2 Etapas en el desarrollo del inglés para fines específicos………….

50

1.2.1 La variación lingüística o el análisis del registro…….………..

52

1.2.2 El análisis retórico o del discurso………………………………

54

1.2.3 El enfoque funcional-nocional o por análisis de...