Combinaciones neurosensoriales para el aprendizaje

COMBINACIONES NEUROSENSORIALES EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE. INTRODUCCION. EL aprendizaje es el proceso en el que se adquieren diferentes habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores. Es una de las funciones mentales más importantes en el humano y animales Se define como un proceso que implica un cambio duradero en la conducta, o en la capacidad para comportarse de una maneraadecuada resultado de experiencias y de práctica. Es Un proceso de periodos perdurables dado que en el largo de la vida existen estímulos novedosos que modifican las conductas. Ahora bien cuando hablamos de “conducta”; nos referimos a un termino amplio, que implica que hay modificaciones y adquisiciones de conocimientos, estrategias, habilidades, destrezas (integración sensorial). Ontogénesis de laintegración sensorial. Periodo Prenatal - 5.5 semanas. Respuesta a los estímulos táctiles-reacción evasiva - 9 semanas Reacción de aproximación - De la cabeza al pecho – Reacción propioceptiva, Reflejos como hurgar, succionar. Babskin, asir, retroceso flexor, Galant y enderezamiento del cuello - Últimas 6 a 7 semanas Integración de la posición invertida. - Después de aprox. 28 semanas ve la luz,escucha y recuerda sonidos y voces familiares. Periodo neonatal. - Sensaciones táctiles-vínculo madre-hijo Uso del tacto para comodidad Uso del tacto para alimentarse - Propiocepción – moldeamiento al cuerpo del cuidador Los movimientos fásicos de las extremidades proporcionan la propiocepción y el desarrollo continuo del esquema corporal. - Mapas vestibulares hasta el cuello usado para modificar laalerta empezando con el control del cuello. - Sistemas auditivo y visual inmaduros Reconoce sonidos familiares desde el útero Le gusta mirar imágenes y rostros de alto contraste. 1 mes – 6 meses. - Exploración táctil-visual Percepción tridimensional Propioceptiva táctil Diferenciación entre el yo y el no-yo exploración del cuidador como una extensión del yo. - Integración visual-propioceptiva–vestibular proporciona el inicio del control de postura apoyando el peso en antebrazo y manos mapas táctiles hasta el cuello - Aumento del dominio de la postura contra la gravedad Movimientos transicionales Representación multisensorial para el control de la cabeza. - Primariamente receptivo a la información visual y auditiva Inicio de la discriminación de ubicación y distancia Mapas del sistema visualhasta el cuello. - Inicio de la planeación motriz Movimientos bucales y faciales. Luego movimiento de ojos y manos. 6 meses a 12 meses. - Capacidades táctiles mejoradas Desarrollo de las habilidades manuales. Mapas visuales hasta los músculos de las piernas. - Inicio del control motor bilateral Se arrastra, gatea, jala para ponerse de pie. - Se mueve en el espacio Control postural de movimientosincluyendo aquellos contra la gravedad. - Sonidos repetitivos y posteriormente sonidos disímiles expresando gestos con palabras. - Se incrementa la planeación motriz compleja incluyendo las extremidades y el cuerpo, y el uso de utensilios. Segundo año. - Guía táctil Habilidades con una praxis motriz y general fina - Buen desarrollo del esquema corporal y contribución al concepto e imagen corporal.- Mejoramiento del equilibrio y control de la postura mientras está quieto o moviéndose.

- Integración del lenguaje Sensación de poder a través del lenguaje y dominio del entorno. - La ideación se vuelve creativa e imaginativa. 3 años 7 años. - Se especializa en el uso de utensilios con una variedad de medios Predominio somatosensorial para el control postural. - Mide su propia fuerza yalcance en los abrazos Verter, se sienta en un grupo. - Buen equilibrio coordinado en actividades deportivas simples como el fútbol o andar en bicicleta. - Discriminación auditiva compleja e interpretación del lenguaje Reducción de la guía visual de la postura. - Posibilidad de participación en un grupo, tomar su turno y seguir juegos complejos. El proceso de aprendizaje depende de técnicas de...