Comentario De Texto
Páginas: 8 (1828 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2012
SEGUNDO COMENTARIO DE TEXTO
Historia de la Educación
Centro Asociado de Ponferrada
Alumna: Patricia Rodríguez Vidal
D.N.I: 71529908-T
E-mail: mrspattymail@hotmail.com
PRIMERA CUESTIÓN:
“¿Es la instrucción pública el primer origen de la prosperidad social? Sin duda. Esta es una verdad no bien reconocida todavía, o por lo menos no bien apreciada; peroes una verdad. La razón y la experiencia hablan en su apoyo.
Las fuentes de laprosperidad social son muchas; pero todas nacen de un mismo origen, y este origen es la instrucción pública. Ella es la que las descubrió, y a ella todas están subordinadas. La instrucción dirige sus raudales para que corran por varios rumbos a su término; la instrucción remueve los obstáculos que pueden obstruirlos,o extraviar sus aguas. Ella es la matriz, el primer manantial que abastece estas f uentes. Abrir todos sus senos, aumentarle, conservarle es el primer objeto de la solicitud de un buen gobierno, es el mejor camino para llegar a la prosperidad. Con la instrucción todo se mejora y florece; sin ella todo decae y se arruina en un estado.
¿No es la instrucción la que desenvuelve las facultadesintelectualesy la que aumenta las fuerzas físicas del hombre? Su razón sin e lla es una antorcha apagada; con ella alumbra todos los reinos de la naturaleza, y descubre sus más ocultos senos, y la somete a su albedrío. El cálculo de la fuerza oscura e inexperta del hombre produce un escasísimo resultado, pero con el auxilio de la naturaleza, ¿qué medios no puede emplear?, ¿qué obstáculos nopuede remover?, ¿qué prodigios no puede producir? Así es como la instrucción mejora el ser humano, el único que puede ser perfeccionado por ella, el único dotado de perfectibilidad. Este es el mayor don que recibió de la mano de su inefable Criador. Ella le descubre, ella le facilita todos los medios de su bienestar, ella, en fin, es el primer origen de la felicidad individual”.
PRIMERACUESTIÓN DEL DOCUMENTO “MEMORIA SOBRE EDUCACIÓN PÚBLICA” – (Valldemosa, 1802) – extraído del libro de JOVELLANOS G.M., “ANTOLOGÍA DE ESCRITOS PEDAGÓGICOS” – Edición de Olegario Negrín Fajardo, Editorial Sanz y Torres, S.L. – UNED 2010 págs. 184 y 185.
INTRODUCCIÓN:
El fragmento que vamos a analizar y esclarecer forma parte de la obra “MEMORIA SOBRE EDUCACIÓN PÚBLICA”- (Valldemosa, 1802), delasturiano Gaspar Melchor de Jovellanos (1744-1811), perteneciente al libro “ANTOLOGÍA DE ESCRITOS PEDAGÓGICOS” – Edición de Olegario Negrín Fajardo, editorial Sanz y Torres, S.L. – UNED 2010 Págs. 184 y 185.
De este autor podemos destacar que se convirtió en un ejemplo de intelectual liberal y progresista español ilustrado. Teórico de la educación renovadora, del radicalismo revolucionariofrancés y del conservadurismo. Hombre de personalidad integradora, sensata y estable, caracterizado también por su gran coherencia.
El texto a comentar es de carácter histórico-educativo, en esta obra encontramos a un Jovellanos defensor de la correspondencia o interrelación entre la prosperidad social y la instrucción pública, afirmando que ésta es la matriz de la primera, garante de que lainstrucción, individual y colectiva, acarreará consigo la felicidad y prosperidad a las clases trabajadoras de su época, ya que, a través de esa instrucción el individual sufrirá un perfeccionamiento moral, viéndose así guiado hacia la felicidad. La finalidad es lograr el progreso y la riqueza por medio de nuestras capacidades, evitando caer en el lujo y la importación.
ANÁLISIS:Examinando el fragmento de manera lineal extraemos las siguientes ideas principales:
1.- “Las fuentes de la prosperidad social son muchas; pero todas nacen de un mismo origen, y este origen es la instrucción pública”.
2.- “Con la instrucción todo se mejora y florece; sin ella todo decae y se arruina en un estado”.
3.- “La instrucción desenvuelve las facultades intelectuales y...
Historia de la Educación
Centro Asociado de Ponferrada
Alumna: Patricia Rodríguez Vidal
D.N.I: 71529908-T
E-mail: mrspattymail@hotmail.com
PRIMERA CUESTIÓN:
“¿Es la instrucción pública el primer origen de la prosperidad social? Sin duda. Esta es una verdad no bien reconocida todavía, o por lo menos no bien apreciada; peroes una verdad. La razón y la experiencia hablan en su apoyo.
Las fuentes de laprosperidad social son muchas; pero todas nacen de un mismo origen, y este origen es la instrucción pública. Ella es la que las descubrió, y a ella todas están subordinadas. La instrucción dirige sus raudales para que corran por varios rumbos a su término; la instrucción remueve los obstáculos que pueden obstruirlos,o extraviar sus aguas. Ella es la matriz, el primer manantial que abastece estas f uentes. Abrir todos sus senos, aumentarle, conservarle es el primer objeto de la solicitud de un buen gobierno, es el mejor camino para llegar a la prosperidad. Con la instrucción todo se mejora y florece; sin ella todo decae y se arruina en un estado.
¿No es la instrucción la que desenvuelve las facultadesintelectualesy la que aumenta las fuerzas físicas del hombre? Su razón sin e lla es una antorcha apagada; con ella alumbra todos los reinos de la naturaleza, y descubre sus más ocultos senos, y la somete a su albedrío. El cálculo de la fuerza oscura e inexperta del hombre produce un escasísimo resultado, pero con el auxilio de la naturaleza, ¿qué medios no puede emplear?, ¿qué obstáculos nopuede remover?, ¿qué prodigios no puede producir? Así es como la instrucción mejora el ser humano, el único que puede ser perfeccionado por ella, el único dotado de perfectibilidad. Este es el mayor don que recibió de la mano de su inefable Criador. Ella le descubre, ella le facilita todos los medios de su bienestar, ella, en fin, es el primer origen de la felicidad individual”.
PRIMERACUESTIÓN DEL DOCUMENTO “MEMORIA SOBRE EDUCACIÓN PÚBLICA” – (Valldemosa, 1802) – extraído del libro de JOVELLANOS G.M., “ANTOLOGÍA DE ESCRITOS PEDAGÓGICOS” – Edición de Olegario Negrín Fajardo, Editorial Sanz y Torres, S.L. – UNED 2010 págs. 184 y 185.
INTRODUCCIÓN:
El fragmento que vamos a analizar y esclarecer forma parte de la obra “MEMORIA SOBRE EDUCACIÓN PÚBLICA”- (Valldemosa, 1802), delasturiano Gaspar Melchor de Jovellanos (1744-1811), perteneciente al libro “ANTOLOGÍA DE ESCRITOS PEDAGÓGICOS” – Edición de Olegario Negrín Fajardo, editorial Sanz y Torres, S.L. – UNED 2010 Págs. 184 y 185.
De este autor podemos destacar que se convirtió en un ejemplo de intelectual liberal y progresista español ilustrado. Teórico de la educación renovadora, del radicalismo revolucionariofrancés y del conservadurismo. Hombre de personalidad integradora, sensata y estable, caracterizado también por su gran coherencia.
El texto a comentar es de carácter histórico-educativo, en esta obra encontramos a un Jovellanos defensor de la correspondencia o interrelación entre la prosperidad social y la instrucción pública, afirmando que ésta es la matriz de la primera, garante de que lainstrucción, individual y colectiva, acarreará consigo la felicidad y prosperidad a las clases trabajadoras de su época, ya que, a través de esa instrucción el individual sufrirá un perfeccionamiento moral, viéndose así guiado hacia la felicidad. La finalidad es lograr el progreso y la riqueza por medio de nuestras capacidades, evitando caer en el lujo y la importación.
ANÁLISIS:Examinando el fragmento de manera lineal extraemos las siguientes ideas principales:
1.- “Las fuentes de la prosperidad social son muchas; pero todas nacen de un mismo origen, y este origen es la instrucción pública”.
2.- “Con la instrucción todo se mejora y florece; sin ella todo decae y se arruina en un estado”.
3.- “La instrucción desenvuelve las facultades intelectuales y...
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