Comentario Sobre Educación
Páginas: 15 (3638 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2012
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FINES DE LA EDUCACÓN EN LA LEY DE EDUCACIÓN N° 18437 Y LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS ACTUALES. PROFUNDIZACIÓN EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN INICAL Y PRIMARIA. Comentarios.
1) INTRODUCCIÓN
2) FINES DE LA EDUCACIÓN EN LA LEY DE EDUCACIÓN 18437
3) POLÍTICAS EDUCATIVS ACTUALES.
4) PROFUNDIZACIÓN EN EL SUBSISTEMA DE ED. INICIAL Y PRIMARIA.5) SÍNTESIS FINAL
6) BIBLIOGRAFÍA.
INTRODUCCIÓN
La Educación constituye un derecho de todas las personas y una condición fundamental para la democracia social participativa, por tanto es responsabilidad del Estado garantizarlo.
Educar para hacer opciones con fundamento significa poder explicar la opción con argumentos teóricos, exige firmeza y rigor paraconocer, para acceder al saber, para comprender la cultura, las culturas.
La educación como terreno de tensiones existe en tanto operan fuerzas contrarias que buscan darle sentido. Fuerzas que entran en lucha porque la educación está necesariamente ligada a la transmisión de conocimientos y de valores culturales que no son homogéneos. Es a través de las instituciones educativas que se creansignificados y se legitiman prácticas sociales construyendo modelos para hacer públicos los saberes.
La escuela del estado, como institución educativa: “no puede dejar de definirse como un lugar de vigencia de lo público. Es decir de lo público como criterio de legitimación de los saberes, y del espacio social construido en los procesos de su transmisión y apropiación. (…) Un saber espúblico, cuando está destinado a todos, cuando cualquiera lo pueda aprender. Es aquello que Aristóteles llamaba el carácter enseñable de los conocimientos bien fundados (es decir científicos).
La educación es ese escenario en el cual el poder y lo político adquieren una expresión fundamental ya que es allí donde el significado, el deseo, el idioma y los valores se vinculan con yresponden a las más profundas creencias sobre la naturaleza misma de lo que significa ser humano, soñar y luchar por una forma concreta de vida (como adaptación a la realidad o como trasformación hacia un mundo más justo y solidario, más humano.
2) FINES DE LA EDUCACIÓN EN LA LEY DE EDUCACIÓN 18437.
En el marco de las actuales políticas Educativas, se ha implementado una nuevaley de Educación la N° 18437 que contiene y regula los grandes temas y desafíos de la Educación en cuanto a Derecho a la educación y deberes inherentes, Educación y Derechos Humanos, Educación y Democracia, Educación y Trabajo, Educación y Salud, Educación , ciencia y tecnología, Educación y Cultura, Educación y nuevas tecnologías, considerando la relación con los principios rectores de nuestraEducación pública: libertad de enseñanza y de cátedra, universalidad, laicidad, gratuidad, obligatoriedad, autonomía, posibilitando así una Educación para todos a lo largo de toda la vida.
La educación como praxis liberadora se enmarca en la Teoría Crítica y representa la posibilidad de superar los supuestos del positivismo, situando a la educación como acto político fundamental.Como acto político implica que los seres humanos deben emerger de su ignorancia-inconciencia y conquistar las condiciones para intervenir en la realidad históricamente situada reconociendo las tradiciones, las biografías individuales y las relaciones ínter subjetivas con otros hombres.
Esto significa que, para trascender el enfoque positivista y su racionalidad técnica se necesitacambiar más que las estructuras organizativas del sistema, se deben idear y construir formas alternativas de transformación consciente hacia el cambio social. Éste no es un problema exclusivamente académico es también un asunto político.
La educación entonces, como dice Paulo Freire, en tanto referente del cambio de la transformación del hombre y del mundo representa una praxis una...
FINES DE LA EDUCACÓN EN LA LEY DE EDUCACIÓN N° 18437 Y LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS ACTUALES. PROFUNDIZACIÓN EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN INICAL Y PRIMARIA. Comentarios.
1) INTRODUCCIÓN
2) FINES DE LA EDUCACIÓN EN LA LEY DE EDUCACIÓN 18437
3) POLÍTICAS EDUCATIVS ACTUALES.
4) PROFUNDIZACIÓN EN EL SUBSISTEMA DE ED. INICIAL Y PRIMARIA.5) SÍNTESIS FINAL
6) BIBLIOGRAFÍA.
INTRODUCCIÓN
La Educación constituye un derecho de todas las personas y una condición fundamental para la democracia social participativa, por tanto es responsabilidad del Estado garantizarlo.
Educar para hacer opciones con fundamento significa poder explicar la opción con argumentos teóricos, exige firmeza y rigor paraconocer, para acceder al saber, para comprender la cultura, las culturas.
La educación como terreno de tensiones existe en tanto operan fuerzas contrarias que buscan darle sentido. Fuerzas que entran en lucha porque la educación está necesariamente ligada a la transmisión de conocimientos y de valores culturales que no son homogéneos. Es a través de las instituciones educativas que se creansignificados y se legitiman prácticas sociales construyendo modelos para hacer públicos los saberes.
La escuela del estado, como institución educativa: “no puede dejar de definirse como un lugar de vigencia de lo público. Es decir de lo público como criterio de legitimación de los saberes, y del espacio social construido en los procesos de su transmisión y apropiación. (…) Un saber espúblico, cuando está destinado a todos, cuando cualquiera lo pueda aprender. Es aquello que Aristóteles llamaba el carácter enseñable de los conocimientos bien fundados (es decir científicos).
La educación es ese escenario en el cual el poder y lo político adquieren una expresión fundamental ya que es allí donde el significado, el deseo, el idioma y los valores se vinculan con yresponden a las más profundas creencias sobre la naturaleza misma de lo que significa ser humano, soñar y luchar por una forma concreta de vida (como adaptación a la realidad o como trasformación hacia un mundo más justo y solidario, más humano.
2) FINES DE LA EDUCACIÓN EN LA LEY DE EDUCACIÓN 18437.
En el marco de las actuales políticas Educativas, se ha implementado una nuevaley de Educación la N° 18437 que contiene y regula los grandes temas y desafíos de la Educación en cuanto a Derecho a la educación y deberes inherentes, Educación y Derechos Humanos, Educación y Democracia, Educación y Trabajo, Educación y Salud, Educación , ciencia y tecnología, Educación y Cultura, Educación y nuevas tecnologías, considerando la relación con los principios rectores de nuestraEducación pública: libertad de enseñanza y de cátedra, universalidad, laicidad, gratuidad, obligatoriedad, autonomía, posibilitando así una Educación para todos a lo largo de toda la vida.
La educación como praxis liberadora se enmarca en la Teoría Crítica y representa la posibilidad de superar los supuestos del positivismo, situando a la educación como acto político fundamental.Como acto político implica que los seres humanos deben emerger de su ignorancia-inconciencia y conquistar las condiciones para intervenir en la realidad históricamente situada reconociendo las tradiciones, las biografías individuales y las relaciones ínter subjetivas con otros hombres.
Esto significa que, para trascender el enfoque positivista y su racionalidad técnica se necesitacambiar más que las estructuras organizativas del sistema, se deben idear y construir formas alternativas de transformación consciente hacia el cambio social. Éste no es un problema exclusivamente académico es también un asunto político.
La educación entonces, como dice Paulo Freire, en tanto referente del cambio de la transformación del hombre y del mundo representa una praxis una...
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