Comentario Texto: Intervención Educativa

El articulo habla sobre los criterios para planificar una intervención educativa y los tipos de intervención que se pueden llevar a cabo desde el centro escolar.

Primeramente, se hace mención a la importancia de la escuela para reconocer algún tipo de problemática social en sus alumnos, de intervenir con él mismo y su familia, y de la responsabilidad compartida con la sociedad en general, porlo que habrá de derivar a otros agentes y servicios sociales si hubiese necesidad.

En segundo lugar, las acciones centradas en el alumno, en la familia, en la escuela y en los sistemas de atención y protección infantil.

En el caso del alumno, para mejorar su autoestima, observando las consecuencias del comportamiento parental negligente en contraposición a las fortalezas del apego, y dapasos a seguir para producir resiliencia en el alumno, así como ejemplos de acciones.

En cuanto a la familia, explica la necesidad de potenciar su implicación y participación, y de buscar proyectos comunes entre la familia y la escuela. Tras esto dice cómo detectar el problema, y cómo intervenir con ellos, con apoyo no sólo por parte del centro, sino social.

En lo que se refiere a laescuela, dice que es obligación de la misma promover resiliencia siempre integralmente y los seis pasos para construirla.

Finalmente, en las acciones de los sistemas y servicios sociales se explica la necesidad de un modelo de trabajo en red entre distintos profesionales y recursos para el niño, así como se explican los pasos para intervenir en caso de alto riesgo o maltrato, las dos herramientasprincipales del trabajo en red: coordinación y derivación, y la figura del trabajador social, como eje central de estas acciones.

Antes de la lectura del texto, gracias a mi formación como Maestra de Educación Infantil y con un Máster en Educación Especial era conocedora del modelo de trabajo en red como una única (desde mi punto de vista) forma de buscar solución a estas situaciones, con unaresponsabilidad compartida y un trabajo por parte de diferentes profesionales, de diferentes ámbitos que aporten a la solución diferentes puntos de vista.

Así mismo, era conocedora de los pasos que se han de llevar a cabo en el caso de observar en un aula a algún alumno en situación de riesgo, desde la detección, la posterior derivación y finalmente la elaboración de objetivos y la reparticiónde trabajo entre los diferentes profesionales con una buena coordinación para buscar las mejores soluciones a la situación.

Palabras clave:

Resiliencia: Es la capacidad que tenemos las personas (en este caso los niños) para reponernos a las situaciones, para sobrellevarlas, para superarlas y sacar algo bueno de ellas fortaleciéndonos. En el caso de los niños en situación de riesgo o maltrato,es estrictamente necesario que la escuela cree en ellos estos mecanismos, pues sin ellos difícilmente podrán reponerse de su situación. Es una capacidad que se debe promover siempre desde la escuela con el objetivo de mejorar la autoestima de los alumnos y enseñarlos a sí a ser fuertes ante los problemas y traumas a los que puedan enfrentarse.

Intervención: En este sentido, hablamos deintervención en relación a las acciones que se realizan desde la escuela o desde otros agentes sociales, desde diferentes profesionales para tratar problemáticas familiares y sociales de alguno de nuestros alumnos, es decir, hablamos de intervención en el sentido en el que tutores, monitores, equipo directivo, equipo de orientación psicopedagógica, servicios sociales, etc., trabajamos juntos paraplantear unos objetivos y llevar a cabo unas actuaciones que resuelvan toda la situación en la que se ha visto rodeado el niño.

Modelo de trabajo “en red”: Es un modelo de trabajo colaborativo entre distintos profesionales que se apoyan los unos en los otros aportando posibles soluciones y actuaciones desde cada uno de sus ámbitos, coordinadamente e implicándose con el objetivo de solucionar y...