COMO APRENDEN LOS NIÑOS

EL SIGNIFICADO DE LAS HABILIDADES: LA LECTURA

En épocas anteriores no existía la preocupación a preguntas como ¿Cuándo debe empezar un niño a leer? ó ¿Cuál es el método más eficaz? Tal parece que cuanto más avanza nuestra civilización, nos volvemos más ignorantes y propios jueces de nuestros hijos y alumnos.
Existen diferentes teorías acerca de cuál es el mejor método para empezar a leer. Elprimer método e indiscutible hasta finales del siglo XVIII es el que decía que el conocimiento previo de las letras era básico para empezar a leer, a principios del siglo XIX surgió el llamado enfoque a la educación centrado en el niño, donde personas como Froebel, Dickens, Mark Twain, Lewis Carroll y Dewey pusieron en marcha ideas como: establecer escuelas exclusivas para niños pequeños yescribir especialmente para el placer de los niños, posterior a eso se propuso el enfoque de aprender palabras completas con la idea de que “todo es mejor que la suma de sus partes”.
También está la corriente a favor de una fonética para principiantes, donde la mayoría de los niños, aprenden como siempre lo han hecho.
Puede existir una innumerable cantidad de enfoques, lo cierto es que cualquierenfoque funciona bien cuando se tienen buenos maestros y cuando el niño no tiene ningún tipo de incapacidad que le permita aprender. Es decir no hay un método que sirva para todos los niños, cada niño es diferente y aprende de diferentes maneras.























ENSEÑANZA INDIVIDUAL CONTRA ENSEÑANZA EN GRUPO

Respecto a la enseñanza individual ó en grupo considero quecada niño es diferente y por lo tanto sus intereses son distintos, si los ponemos a trabajar de forma grupal las diferencias individuales seguirán apareciendo. Me parece excelente la idea de utilizar sus mismos cuentos y comentarios como material de lectura para principiantes, ó el permitirles hacer una selección individual entre una serie de libros a la altura de su facilidad técnica, de estamanera estarán interesados y motivados en leer cada uno cosas de su interés muy particular, es decir la lectura para ellos debe ser atractiva y no obligada, mucho menos si vamos a causar en ellos frustraciones. De igual manera también es muy importante el apoyo de los padres de familia en la lectura individualizada de cada uno de sus hijos.







CAUSAS DE DIFICULTAD DE LA LECTURAExisten diferentes causas ó combinaciones de estas que hacen que un niño tenga dificultades de lectura, la primera de ellas es una inteligencia insuficiente, el marco de referencia formado en el hogar, el desarrollo neurofisiológico, retardo maduracional, perturbación emocional (muy complicados de resolver) ó casos en los que los niños invierten letras y palabras, ó ven las letras de lado ó de cabeza.Tanto profesores como padres de familia deben poner especial atención ante cualquiera de estas condiciones ya mencionadas y realizar una evaluación neurológica para saber diferenciar si el niño sólo tiene una maduración lenta ó realmente tienen alguna incapacidad. Dicha evaluación debe ser realizada por expertos en la materia, que será la base del mejor juicio posible para ayudar al niño adesarrollarse sin importar el status ni la opinión de los vecinos. Es muy importante que los padres supervisen la continuidad del crecimiento y aprendizaje de sus hijos, ayudarlos a tener seguridad, confianza en sus capacidades y apoyarlos a superar las rachas de desaliento ya que eso es crucial para su vida.











EL SIGNIFICADO DE LAS HABILIDADES: LA ESCRITURA

La capacidad deescribir depende de dos lineamientos separados: el mecánico y el conceptual. Para lo cuál los profesores dan indicaciones para formar letras y los lineamientos que tienen que seguir para escribirlas, además de dedicar sesiones completas a la práctica. La característica verdaderamente importante es la legibilidad, así que los padres no deben preocuparse por cuestiones de limpieza y precisión ya que...