Como enseñar con peliculas "cadena de favores"

FICHA TÉCNICA:

TÍTULO ORIGINAL: Pay it forwad.
NACIONALIDAD: USA (2000)
DIRECCIÓN: Mimi Leder.
PRODUCCIÓN: Peter Abrams, Robert L.Levy y Steven Reuther.
DISEÑO DE PRODUCCIÓN: Leslie Dilley.
GUIÓN: Leslie Dixon; basado en la novela de Catherine Ryan Hyde.
MÚSICA: Thomas Newman.
FOTOGRAFÍA: Otiver Stapleton.
DISTRIBUÍDA POR: Wamer Bros
INTERPRETACIÓN: Kevin Spacey (Euge- neSimonet), Helen Hunt (Arleene McKin- ney), Jaley Joel Osment (Trevor McKinney), Jay Morh (Chris Chandler), James Caviezel (Jeny), Jon Bon Jovi (Ricki), Angie Dickin- son (Grace), David Ramsey (Sydney), Gary Wemtz (Thorsen).
DURACIÓN: 122 minutos
Apta para todos los públicos.



La Historia

El día que el profesor Eugene Simonet planteó a sus nuevos alumnos su trabajo anual no podíaimaginar que la tarea: "piensa una idea para cambiar nuestro mundo y ponla en práctica", variaría su propia vida. En esta película se nos cuenta la historia de Trevor McKinney, un niño de 11 años, y su propuesta para, mejorar su entomo: haría un favor a tres personas y, como única recompensa y en agradecimiento a su actuación, sólo les pedirla que respondieran haciendo un favor a otras tres personas. Deeste modo, de manera exponencial, pronto serían millones las personas tratando de responder favor por favor.

Sin embargo, Trevor se encontrará con un mundo en el que el egoísmo, los prejuicios y el miedo dificultarán su intento por lograrlo. A pesar de ello, Trevor mantiene su ilusión y procede a ayudar a quienes más cerca están de él (su madre, su amigo, su profesor) sin darse cuenta de laextensión de las consecuencias que sus actos conllevan.

A continuación se sugieren algunas actividades que podemos realizar en clase para despertar la curiosidad de los alumnos en tomo a la temática de esta película.

Plantear a los alumnos y, a modo de dilema moral, distintas situaciones cotidianas para analizar cómo solemos comportamos ante ellas:

- Cuando volvemos del colegio nosencontramos con nuestra vecina del 3, una mujer mayor, cargada con la compra y que camina con dificultad. ¿La ayudamos? ¿Por qué?

- Una persona que tiene un aspecto que no nos gusta se nos acerca y parece que va a decimos algo. ¿La evitamos? ¿Por qué?

- Vemos cómo un conductor al estacionar su coche golpea a otro causándole daños (le rompe el faro) y que, al darse cuenta, se marcha rápidamente. ¿Quéhacemos? ¿Por qué?

- Un compañero de clase, con el que no tenemos una especial relación de amistad, tiene dificultades para comprender una materia que a nosotros nos resulta sencilla y no se atreve a pedimos ayuda, ¿se la ofrecemos? ¿Por qué?

- Estamos patinando en la calle y, al bajar un escalón, nos caemos haciéndonos mucho daño en la rodilla de forma que no podemos levantarnos. Hay gentealrededor pero nadie se acerca a ofrecemos ayuda. ¿Qué sentimos? ¿Por qué?

Iniciamos un diálogo enfocado a caer en la cuenta de la realidad del mundo en el que vivimos y que los demás necesitan que todos hagamos algo para mejorarlo. Algunas cuestiones podrían ser: ¿Dónde vives?, ¿viven solos?. ¿Conoces a tus vecinos?, ¿qué sabes de ellos?. En ese sentido, ¿es diferente vivir en un sitio pequeñoque en una ciudad grande?, ¿por qué?. ¿Qué saben del mundo que te rodea?, ¿es agradable o es duro?, ¿por qué?. ¿Qué esperan de él?, ¿qué creen que se espera de ustedes?. ¿Qué creen que podríamos hacer para mejorarlo?. Sería interesante que las respuestas más significativas quedaran anotadas en el pizarrón para poder volver sobre ellas en caso de que fuera necesario.

Por último, y enlazándolocon sus conclusiones sobre nuestra sociedad, podemos invitarles a ver la película: una película en la que se nos cuenta la historia de un niño y de su proyecto, un proyecto destinado a cambiar el mundo.

Secuencias Preguntas
1. Un periodista llega a la escena de un delito. La policía tiene al delincuente acorralado y el periodista aparca su coche para empezar a trabajar. Al poco tiempo el...