¿como enseñar a un niño?

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA
A finales del segundo semestre el maestro titular de la materia de observación a la práctica docente me dio instrucciones para que escogiera un grupo y una escuela en la cual tendría que poner en práctica los conocimientos que nos implementaron en la escuela en la cual estamos formándonos como futuros docentes, y los saberes que puse en juego en mi práctica docentefueron los siguientes:
Saber disciplinario
Saber curricular
Saber experiencial
Escuela tradicional
Escuela activa
Rol docente
Enseñanza
Constructivismo
Planeación
Con respecto a los saberes disciplinarios de la lectura de Tardif, M. (2004). “los docentes ante el saber”, en el saber disciplinario podemos saber lo siguiente: “En el ejercicio de sus funciones y en la práctica de su profesión,desarrollan saberes específicos, basados en sus trabajos cotidianos y en el conocimiento de su medio. Esos saberes brotan de la experiencia que se encarga de validarlos”. Tardif, M. (2004). “los docentes ante el saber” (p.30). Estos saberes son los que nos implementa nuestra sociedad y en la cual obtenemos conocimientos de valores ética y moral. Estos son de vital importancia en la vida de todoser humano en el cual se formaran y tendrán que pasar por una escuela, ahí recibirán orientación educativa, en ese momento es donde se hacen positivos esos valores y todo lo que la sociedad implementa, solo hay que moldearlos de forma que sean siempre positivos y no negativos.
Los saberes de las disciplinas surgen de la tradición cultural y de los grupos sociales productores de saberes. En lacultura surgen muchas habilidades en la cual tenemos tradiciones que son de mucha importancia para el desarrollo de una comunidad.
Un docente siempre está pendiente de que todo resulte positivo y si ocurre alguna falla corregirla y que todo el grupo siempre baya estable.
Saber curricular
Un saber curricular es aquel cuando el docente tiene que realizar actividades y seguir con el programa que yatienen asignado llevar una secuencia de todas las actividades a realizar durante el ciclo escolar.
Los saberes curriculares corresponden con los discursos, objetivos, contenidos y a partir de los cuales la institución escolar categoriza y presenta los saberes sociales que ella misma define y selecciona como modelos de la cultura de erudita y de formación para esa cultura. Tardif, M. (2004). “losdocentes ante el saber” (p.30)
En el cual están los propósitos, aprendizajes esperados, contenidos, actividades a realizar, obtención de los resultados entre otros.
Siempre hay que tomar en cuenta los contenidos que marca el programa de estudios y seguir esa secuencia para ir conforme lo marca lo curricular.
Saber experiencial
Menciona que son los ejercicios que realiza el docente en su función yen la práctica de su profesión, que estos son basados en su trabajo cotidiano y en el conocimiento de su medio, estos son experienciales que se buscan validar, se implican a la experiencia individual y colectiva en forma de hábitos y habilidades. “En el ejercicio de sus funciones y en la práctica de su profesión, desarrollan saberes específicos, basados en sus trabajos cotidianos y en elconocimiento de su medio. Esos saberes brotan de la experiencia que se encarga de validarlos”. Tardif, M. (2004). “los docentes ante el saber” (p.30). Los saberes experienciales son aquellos que se realizan a diario y que son cotidianos o que observamos, siempre estarán presentes, este saber se convierte en forma de hábito y de habilidades, de saber hacer y de saber ser. Estos saberes suelen serprácticos, y de vital importancia pero lo que este saber busca es que aprendan de memoria las cosas tal y como son.
Saber experiencial se basa en que el profesor a partir de las experiencias del estudiante o su profesor hace o planifica una clase. Realiza actividades en concreto o hace preguntas claves sobre el conocimiento que tienen sobre determinado tema. El estudiante tiene que recordar, pensar, a...