Como Esnseñar a Leer a Niños De Preescolar

PROYECTO: APRENDER A LEER, APRENDER A COMPARTIR

1) PROYECTO: “Aprender a leer, aprender a compartir”

2) FUNDAMENTACIÓN
Es importante estimular la creatividad infantil, las personas creativas imaginan más, se adaptan más y mejor a los cambios, son más independientes, autosuficientes y comunicativas. Perciben mejor los problemas y son más capaces de formular soluciones, respuestas yproducciones originales.
El niño que cursa el segundo año aporta un ser fresco, imaginativo y sensitivo, tiene gran entusiasmo por lo que lo rodea y se interesa por lo que le cuentan y lo que puede hacer.
Aunque ya sabemos que no todos tienen un mismo nivel de creatividad, ni los mismos intereses, sí tienen un potencial que puede ser desarrollado, alimentado y activado.
3) MARCO TEÓRICO
Se tuvo enconsideración para el desarrollo de este proyecto la ZDP, con el docente como guía, motivador y cooperador con los niños, así como también los aprendizajes significativos , dado que se busca relacionar los hechos con los conocimientos previos de los alumnos.
4) OBJETIVOS
*Enriquecer y estimular la creatividad.
*Iniciarse en la lectura placentera.
*Comunicarse con los demás sin tensiones nitemores.
*Reírse sanamente.
*Investigar, observar, imaginar.
*Descubrir la respuesta a muchos interrogantes y ser origen de otros.
*Ampliar sus conocimientos y estimularlos a nuevas búsquedas.
*Desarrollar su imaginación a través de personajes y series de objetos y/o animales que se comportan como seres humanos.
*Descubrir que a través de estos grafismos pueden obtener información, conocimientosy conceptos de ideas para registrar en su memoria y luego poder reformularlos, en forma oral o escrita, para comunicárselos a otros.
*Aprender a interpretar y comprender un texto.
5) CONTENIDOS
*Cuentos con animales: la fábula
*Secuencia narrativa
*Personajes, lugar y tiempo.
*Adjetivos
6) CARACTERÍSTICAS DE LOS DESTINATARIOS
Se trata de un grupo de 26 alumnos de una escuela pública deBajo Flores, la mayoría proviene de la Villa 1-11-14. En general son niños que no han recibido la suficiente estimulación durante su primera infancia, y aún habiendo realizado el nivel inicial muestran diversas carencias cognitivas.
7) ACTIVIDADES
INICIO: El docente comenzará la clase diciéndoles un secreto a los alumnos:
_me contaron que la liebre Nancy quiere desafiar a la tortuga Martina a unacarrera…
A partir de ello saldrán disparadas las primeras preguntas:
¿Será así? ¿Qué les parece? ¿Aceptará Martina?
Luego de escuchar las diversas respuestas, el docente planteará:
-mmm, no les parece que sería una competencia desigual…
Seguidamente procederá mostrar una lámina con el dibujo de la tortuga Martina y una con la liebre Nancy, les pedirá a los alumnos que digan cualidades decada una que irá escribiendo en el pizarrón.
DESARROLLO: Seguidamente, procederá a la lectura en voz alta y expresiva de la fábula

LA CARRERA ENTRE NANCY Y MARTINA
Cierto día, la liebre Nancy, famosa corredora, caminaba por el bosque cuando divisó a lo lejos la inconfundible figura de la tortuga Martina. Rápidamente fue a su encuentro y con un tono de superioridad le dijo:
-¡Martina, te desafíoya mismo a una carrera!
La tortuga, la miró desde abajo y sin salir de su asombro, le dijo:
-Bueno, acepto…
- ja, ja, ja –rió Nancy- yo voy a ser la ganadora, porque vos sos muy lenta y torpe… ja, ja, ja
-Yo camino despacito porque todas las tortugas caminamos así, pues tenemos las patitas cortas y llevamos un gran caparazón encima, pero no nos cansamos tanto como vos, respondió Martina-¡Bah! ¡Déjame de historias! Sos tan tonta como lerda, nunca vas a poder ganarme la carrera. Puedo vencerte sin ningún esfuerzo.
Se prepararon, todos los animalitos estaban entusiasmados y ansiosos de saber quién sería la vencedora.
¡Y se largó la carrera! La liebre salió corriendo. Martina del susto, se metió en su caparazón, espió y por suerte se animó y empezó a caminar…
Ya cerca de la...