Como hacer un ensayo

Páginas: 8 (1878 palabras) Publicado: 16 de junio de 2011
OLIMPÍADA DE FILOSOFÍA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA
ENSAYO
• Actividades para la selección del tema
Las siguientes actividades buscan ser elementos de guía para el docente y el alumno, en ningún caso son las únicas ni menos aún exclusivamente en el orden aquí designado. Cada docente sabrá cómo lograr que su alumno descubra qué es lo que lo motiva a escribir un ensayo, y sobre qué tema quierehacerlo.
• Interés: partir del interés de los alumnos asegura que para ellos sea un trabajo placentero y beneficioso. Para esto se puede leer los resúmenes de cada unidad y subunidad, los que nos brindan una panorámica general de las posibles temáticas.
• Problemas: las problemáticas serían aquellas situaciones que despiertan una actitud de inquietud y conflicto en el adolescente, la que asu vez, suscita el planteo de preguntas que funcionan como orientadoras para el ensayo. Es importante que la problemática elegida sea lo más acotada posible, ya que ello dará lugar a la temática.
• Planteo de preguntas: las mismas surgen de la problemática. No siempre tienen que ser resueltas en el ensayo, sino que pueden quedar abiertas a una reflexión posterior.
• Conceptos opuestos: laproblemática puede dar lugar a conceptos o visiones opuestas; es importante explicitar tales conflictos, sin temerles, ya que son partes del problema.
• Problemáticas de la realidad: para que el alumno encuentre sentido a lo que está por investigar, el tutor debe guiarlo para que encuentre relaciones entre su temática y la realidad.
• Lectura de fragmentos: los mismos deben servir comodisparadores del abordaje. Cabe aclarar que no es necesario trabajar con una unidad completa, sino que puede trabajarse desde una subunidad, inclusive con textos que no figuren en el manual. Esto último queda a criterio del docente y su alumno.
La elección del tema debe ser limitado, puesto que ello hace de un ensayo más interesante y profundo en su planteo. Si bien el ensayo quiere ser la forma de quenuestros alumnos muestren su creatividad y reflexión personal, no se debe perder de vista la apoyatura bibliográfica.

2º MOMENTO: INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
Enganchando con el 1º momento (Selección del tema):
• Necesidad de fundamentos teóricos para abordar la temática.
• Importancia del trabajo con bibliografía en filosofía para dar sustento a nuestros argumentos.
• Hacerreferencia a la difícil relación de los chicos con los libros por la falta de hábito y la tendencia a buscar la repetición conceptual o respuestas “ya armadas”.
• Nuestra propuesta es entonces: compartir algunas técnicas de abordaje que usamos en nuestras propias investigaciones y/o en clase.
Para iniciar la exposición de técnicas, Pablo cuenta la metáfora de la construcción de una fortaleza conladrillos de juguete.
Técnicas:
• Selección de citas y palabras claves.
• Explicación de esas citas o conceptos con otras palabras.
• Construcción de metáforas o imágenes que ilustren esa explicación.
• Búsqueda de conexiones o relaciones entre esas palabras claves y/o citas. Esto puede darse dentro de un mismo texto o comparando diversos textos, donde pueden surgir relaciones deoposición o de complementación.
Para enganchar con el 3º momento (Elaboración del ensayo), señalar la importancia de las citas, desde lo conceptual (que sean claras y no excesivas) y desde lo formal (mantener el criterio de cita a lo largo de todo el ensayo). Eventualmente mostrar un modo de cita: Autor, Título del libro, Editorial, Lugar, Año, Página.

INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA II
Paracomprender el valor del contacto con las fuentes bibliográficas en búsqueda de fundamentos teóricos para la construcción del ensayo nos puede ser muy útil trabajar las siguientes metáforas:

I- “Imaginemos un niño que entra a su habitación y encuentra como regalo del día del niño distintas fortalezas armadas con bloques de juguetes, todas con formas y tamaños diferentes. En un primer momento le...
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