como organizar el trabajo docente

SESION UNO: PRODUCTO 1
ESCRIBIR DOS CONCLUSIONES BASANDOSE EN LOS SIGUIENTES PUNTOS:
A).-Previsiones que toman los maestros para organizar su trabajo.
B).- Dificultades que tienen los docentes al elaborar la planeación. Todo docente conoce la importancia de la planificación en su tarea profesional. No obstante, en lo cotidiano, esta actividad sigue siendo para muchos unrequisito burocrático, un requisito que se debe cumplir independientemente de lo que luego ocurra en la realidad. Esta concepción es producto de la fuerte influencia tecnicista en la cual muchos docentes se formaron y ejercieron su tarea y que fue dejando una impronta que pareciera difícil de modificar. En el marco de un paradigma positivista de la educación, bajo la estructura de SistemasEducativos centralizado y con un modelo de currículo cerrado, prescrito, es coherente que el docente sea un técnico, un administrador, dado que la prescripción obviamente, “le viene dada”.
Ahora bien, pero qué sucede cuando se pasa a una estructura de Sistema Educativo debe ser concretado en distintos niveles tendiendo a su carácter procesual??? Cómo se hace para pasar de del currículo prescripto a uncurrículo en acción?? Puede esta concepción de planificación como requisito burocrático formal seguir sosteniéndose?? Sin lugar a dudas que no.
La mirada, el enfoque es otro. La enseñanza no se limita sólo a la transmisión y el aprendizaje a la recepción. La situación de enseñanza aprendizaje está atravesada por una multiplicidad de variables qu entre otros inciden en la modalidad de trabajo enla institución y en el aula en particular. Cada grupo de niños posee características particulares que los comforman como grupo .Desde esta mirada interpretativa, desde un rol docente que deja de ser un técnico para pasar a
SESION UNO: PRODUCTO 2
DE MANERA INDIVIDUAL, ESCRIBIR DOS REFLEXIONES QUE LE GENERE EL ANALISIS REALIZADO EN ESTA SESIÓN.
La planificación ayuda al docente aorientar la tarea, a trazar un recorrido, provee un marco de acción. Desde esta mirada la planificación es progresiva, flexible, abierta , intenta superar el hiato entre el diseño y el desarrollo, porque ya no es la copia de documentos, de otras planificaciones o índices de libros sino que es un diseño pensado, reflexionado, que permite desplegar la creatividad del docente en función del aprendizajede un grupo concreto con características particulares, la planificación pasa a ser la cartade presentación profesional del maestro en la cual plasma su intencionalidad y en la cual subyace una concepción filosófica y pedagógica didáctica que se manifiesta en la modalidad del diseño, en la formulación de los propósitos y / u objetivos, en la selección y secuenciación de los contenidos deestrategias y actividades que le permitan concretar la propuesta , y en los instrumentos y criterios de evaluación que darán cuanta de la apreciación del desempeño de su propia tarea y la de sus alumnos. Los maestros debemos desprendernos de lo estrictamente técnico, para desplega rtodo el profesionalismo, creatividad y tener tiempo para realmente sentarse a pensar, a decidir a diseñar .
SESION DOS :PRODUCTO 3
LISTA DE RECOMENDACIONES PARA ELABORAR LOS PLANES DE TRABAJO:
Organiación de tiempo, contenidos, guia metodológica,pensar en los alumnos.
Acertivo en el tiempo. Permite la usqueda de una relación armónica entre la planificación docente y la coherencia entre los diversos componentes del proceso enseñanza – aprendizaje.

RECOMENDACIONES:
CONTEXTUALIZACION DELPROYECTO:
Asignatura
Bloque
Práctica social del lenguaje


Tipo de texto
Competencias que se favorecen
Producciones para el desarrollo del proyecto
Aprendizajes esperados
Propósitos didácticos
Desarrollo del proyecto
Evaluacion de un proyecto














SESION TRES: PRODUCTO 4
LISTA DE LO QUE ES NECESARIO CONSIDERAR AL ELABORAR LA PLANEACION Y DE LAS...