la educación física

RELACIÓN DE LOS HÁBITOS DE PRÁCTICA DEPORTIVA CON EL
PENSAMIENTO HACIA LA EDUCACIÓN FÍSICA

Mª Gloria Hellín y Pedro Hellín
Unidad de Investigación de Educación Física y Deportes
Juan Antonio Moreno
Universidad de Murcia

1

RESUMEN
El pensamiento del alumno de Educación Secundaria Obligatoria hacia la
Educación Física es un tema de gran interés entre los docentes. Existen
numerosasvariables que determinan dicho pensamiento. En el presente
trabajo hemos analizado la relación entre la práctica deportiva extraescolar con
otros aspectos de la Educación Física, tales como, los contenidos y objetivos,
la importancia y el interés que el alumno concede a la Educación Física, la
valoración y la utilidad de las clases, la actitud del profesor y el entorno socioafectivo depráctica. Para ello hemos utilizado el Cuestionario para el Análisis
del Pensamiento del Alumno en Educación Física (C.A.P.A.E.F.) elaborado
para esta investigación, aplicándolo a una muestra de 1499 estudiantes de
primer y segundo ciclo de Enseñanza Secundaria Obligatoria de la Región de
Murcia. Para el análisis de resultados hemos realizado estadísticos descriptivos
de todas las variables, asícomo análisis de independencia entre variables
mediante las pruebas de Chi-cuadrado de Pearson completada con análisis de
residuos tipificados corregidos. Las principales conclusiones a las que hemos
llegado nos muestran que según se incrementa la práctica deportiva
extraescolar las clases de Educación Física resultan más fáciles, motivantes y
útiles. Se valora positivamente que el profesoranime a practicar en horario
extraescolar y las sesiones semanales resultan insuficientes. De la misma
manera, a mayor cantidad de práctica, el contenido mejor valorado es la
Condición Física y la Salud, orientando la misma hacia la competición. La
práctica físico-deportiva de los padres, hermanos y amigos tiene una relación
directa con la práctica del alumno.
PALABRAS CLAVE: práctica deportiva,Educación Física, intereses,
actitudes, motivación
2

RELATIONSHIP BETWEEN SPORT HABITS AND PEOPLE'S OPINION
ABOUT PHYSICAL EDUCATION
ABSTRACT
A Secondary Education student’s opinion about Physical Education is an
extremely interesting subject for teachers. There are numerous variables that
determine this opinion. In our research, we have analysed how extracurricular
sport activitiesare related to other aspects of Physical Education, such as the
aims and contents, the importance and interest the student pays to Physical
Education, the assessment and usefulness of the classes, the teacher's
attitudes and the social and emotional context where these activities are done.
To do this we have used the CAPAEF (Questionnaire for Analysing Students'
Opinions in Physical Education)written for this research, applying it to a sample
of 1,499 students in the first and second cycle of Secondary Education in the
Region of Murcia. To analyse the results, we have compiled descriptive
statistics of all the variables and we have done an analysis of independence
between variables using Pearson’s Chi-square tests and finally a corrected
classified residual analysis. The mainconclusions we have reached show us
that the more extracurricular sport you do, the easier, more motivating and
useful Physical Education classes become. There is a positive assessment of
teachers encouraging out-of-school sport activities and the weekly classes are
not sufficient. Similarly, the more often sport is done, the most valued content is
Physical Fitness and Health, which is aimed atcompetition level. If parents,
brothers and sisters and friends do physical/sport activities, this has a direct
influence on the pupil also doing it.
KEY WORDS: sport activities, Physical Education, interests, attitudes,
motivation.
3

1. INTRODUCCIÓN
La práctica de actividades físico-deportivas ha sido considerada como un
aspecto importante del comportamiento humano, lo que ha dado...