¿Como Redactar Un Tema?

CÓMO REDACTAR UN TEMA
4 TRABAJO

CINDY GODOY LINERO

PRESENTADO A:
MARTINIANO ACOSTA

UNIVERSISDAD DEL MAGDALENA
LICENCIATURA EN BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES:
LENGUA CASTELLANA
INSTITUTO DE EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA
SANTA MARTA D.T.C.H
2010

COMPRENSIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS

PROCESO DEL ESCRITO:
TEMA: COMPRENSIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS.
TIEMPO: DOS SEMANAS.PROPÓSITO: dar a conocer cómo se puede mejorar la comprensión de textos expositivos.
GÉNERO TEXTUAL: un artículo académico.
TORBELLINO DE IDEAS:
* Concepto.
* Características.
* A que da respuesta.
* Objeto de la lectura de un texto expositivo.
* Buenas costumbres para escribir textos expositivos.
* Ejemplos de texto expositivo.
* Estrategias de comprensión lectora.
*Funciones del lenguaje.
* Estructura básica de los textos expositivos.
* Forma de organización de los textos expositivos.
* Estrategias para la comprensión de textos expositivos.
Ejemplos
COMPRENSIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS.
Concepto
Características
A que dan respuesta
Buenas costumbres para leer textos expositivos.
Estrategias de comprensión lectora
Estrategias paracomprensión de textos expositivos
Objeto de la lectura de un texto expositivo
Estructura básica
Forma de organización de ideas
Funciones del lenguaje
AGRUPAMIENTO ASOCIATIVO:



COMPRENSIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS
1. CONCEPTUALIZACIÓN
3. ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENCIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS
2. ESTRUCTURA DE UN TEXTO EXPOSITIVO
MAPA DE IDEAS YCATEGORIZACIÓN:

TESIS:
* Yo pienso que la comprensión de textos expositivos se puede mejorar por medio de estrategias para desarrollar una lectura lenta y reflexiva, interrogándose acerca de lo que lee y así relacionarlo con sus conocimientos.
ARQUITECTURA TEXTUAL:
* INTRODUCCIÓN: 2 párrafos.
* DESARROLLO: 9 párrafos. (4 Citas textuales)
* CONCLUSIÓN: 2 párrafos.

COMPRENSIÓNDE TEXTOS EXPOSITIVOS

Uno de los principales retos con que se enfrenta la escuela es lograr que los alumnos adquieran las destrezas necesarias para leer comprensivamente y que estas destrezas se pongan al servicio del objetivo último, que es aprender. Por tal razón, durante décadas se han venido estudiando estrategias que ayuden a la comprensión de textos, el cual se le denomina psicología de lacomprensión del texto (Paradiso, Juan Carlos, 1996, página 167), esto resulta atractivo para docentes y psicólogos de una institución educativa para el proceso de lectura.
Así mismo, puede identificarse como un evento comunicativo que se disfraza de múltiples caras según sea el contexto social en el que se desenvuelve, según su estructura o de la intención claramente pragmática del comunicador.Por otra parte, este tipo de texto es conocido como informativo en el ámbito escolar. La función primordial es la de transmitir información pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogías. Es decir que informa al receptor de temas de interés, para luego dar respuesta a preguntas tales como “¿qué?”, “¿cómo?” y “¿por qué?”.Presentando además una serie de ideas que aclaran o explican conceptos y argumentos. Uno de estos textos son las noticias, ensayos, informes y descripciones.
Está presente en, todas las ciencias, tanto en las físico-matemáticas y las biológicas como en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es proporcionar explicaciones a los fenómenos característicos de cada uno de sus dominios.Además, en las asignaturas del área físico-matemática, la cual forma característica que adopta la explicación en la demostración.
El texto expositivo posee unas características que son esenciales para su comprensión e identificación, donde predominan las oraciones enunciativas, se utiliza la tercera persona, los verbos de las ideas principales se conjugan en modo indicativo, el registro es...