Como Repercute El Trastorno De Déficit De Atención Con Hiperactividad En Los Niños En Edad Escolar Primaria En Relación A Su Entorno (Compañeros Y Adultos) Dependiendo Del Contexto Socio-Cultural, Y A Partir De Este

TRABAJO PRÁCTICO
Proyecto de investigación


TEMA


“Como repercute el Trastorno de Déficit de Atención con hiperactividad en los niños en edad escolar primaria en relación a su entorno (compañeros y adultos) dependiendo del contexto socio-cultural, y a partir de este como se desarrolla su tratamiento”


INTRODUCCIÓN


Este proyecto de investigación estableceel origen de su desarrollo en la focalización de su interés en los niños que padecen de un trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Empleando un principal énfasis en las diversas “situaciones de aprendizaje” y la manera en que estas generan un impacto en el niño, y acorde a dicho impacto, resaltando el desenvolvimiento del niño. El trastorno por déficit de atención con hiperactividadse caracteriza por la falta de atención sobre actividad e impulsividad, es el mas estudiado y mas controvertido de los trastornos mentales de inicio en la infancia. Por lo tanto, se intentará de implementar un desarrollo estableciendo las diversas maneras en que el trastorno por déficit de atención con hiperactividad influye en el transcurso del niño en relación al transcurso académico y de quemaneras se puede interferir por medio de intervenciones para lograr un desenvolvimiento adecuado y satisfactorio.
Se establece como prioridad dar a conocer las distintas características que proponen una relación entre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad y determinas situaciones de aprendizaje. La manera en que un determinado contexto social e institucional logracondicionar el desarrollo académico de un niño que padece de dicho trastorno.


OBJETIVO GENERAL


Describir y analizar como la relación de un niño que padece un TDAH con sus pares y adultos responsables infiere en las distintas situaciones de aprendizaje, incluyendo el rendimiento y desarrollo académico.






OBJETIVO ESPECÍFICO
- Identificar los factores de lasituación de aprendizaje y de que manera influyen en el rendimiento del niño.


-Manipulación o modificación de los respectivos factores para lograr un óptimo rendimiento.


- Analizar y describir el nivel de incidencia del tipo de institución educativa en el desarrollo de la actividad académica de un niño que padece del trastorno por déficit de atención con hiperactividad.


-Analizar ydescribir el nivel de incidencia que implica la presencia de otros niños o compañeros dentro del mismo contexto educacional en relación a la influencia.


-Analizar y describir el nivel de incidencia de la situación socioeconómica del niño que padece TDAH en su desempeño escolar.


- Dependiendo del nivel socio-económico que rumbo va a tomar el tratamiento, mediante quetécnicas y la diferencia de sus resultados.


ANTECEDENTES


En la mayoría de los casos los problemas secundarios terminan siendo más nocivos y estresantes para los niños que sufren Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad, que los problemas primarios.
Para Dra. Martín (2006) la falta de atención e impulsividad ante las claves sociales convierten a muchos pacientesen ineptos para la vida social, impopulares y a veces los llevan a ser rechazados por sus compañeros. Pueden repetir con brusquedad declaraciones inconvenientes, interrumpir o entrometerse con descortesía, golpear a otros por accidente, dañar sus trabajos o actuar de otras maneras que los hace parecer desconsiderados o ruines sin proponérselo.
Además agrega, que los adultos también puedenexperimentar frustración repetida al intentar enseñar o impartir disciplina a estos niños, lo cuala abre la puerta a las secuelas del rechazo parental y posible maltrato.
Estas conductas anti sociales tienen su origen en la incapacidad de comprender normas en la escuela, casa, juegos y las actividades que lo rodean. La Dra. Martín (2006) agrega que este problema tiene vinculación estrecha...