como se elabora una planeacion de educacion fisica

SECRETARIA DE EDUCACÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

NOMBRE DEL PROFESOR: xxxxxx ESCUELA: “ xxxxxx”
PRIMER GRADO
BLOQUE: ITITULO: ¡ESTOY SOY YO!
COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE:MANIFESTACION GLOBAL DE LA PERSONA
Temporalidad: Septiembre-Octubre
PROPOSITO: Que el alumno reconozca su esquema corporal a través de diversas experiencias quepromueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva, que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros. APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Reconoce, nombra y ubica diferentes segmentos corporales, al percibirlos tanto estática como dinámicamente.
• Identifica las característicasfísicas que presenta cada alumno y establece semejanzas con los demás.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
• Identificar las diferentes partes del cuerpo y diferenciar sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.

PROCEDIMENTAL
• Realizar movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices, comparándolos con los de sus demás compañeros yproponiendo nuevas formas de ejecución.

ACTITUDINAL
• Sentir confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento.


ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
• Juegos de integración y socialización, Juegos cooperativos, Juego sensorial, Expresión corporal, Juego simbólico, Formas jugadas, Juegos de persecución, Juegos de reglas.
TECNICA DE ENSEÑANZA: descubrimiento guiado, resolución de problemas, mandodirecto.
MATERIALES:
• Globos, periódico, pelotas, cuerdas, aros, gises, grabadora, paliacates, hojas de papel, jabón para hacer burbujas.
RASGOS A EVALUACION
• Realizar un diagnóstico inicial sobre las características del grupo (número, homogeneidad, saberes previos acerca del tema, etcétera).
• Proponer que el alumno se dibuje y se presente ante el grupo, refiriendo sus características,sus gustos, aficiones, su familia, etcétera, y diga: “Este soy yo”.
• Observar la disposición para el aprendizaje de contenidos sobre su cuerpo.
• Confirmar la ubicación de sus segmentos corporales y su utilización en acciones de la vida cotidiana.

SESION 1
PROPOSITO: Que los alumnos conozcan sus diferentes segmentos corporales mediante la interacción y adaptación con diversas accionesmotrices.

Muñeco de trapo. Con el siguiente coro los alumnos propondrán que parte del cuerpo mover.

Escultura humana. Por parejas uno de los alumnos es arcilla y el otro el escultor. El escultor debe moldear posturas de su compañero. Después intercambian papeles.

Trasportadores. Por parejas llevan una pelota o globo con alguna parte del cuerpo. Los alumnos proponen como transportarlo y formade desplazamiento.

La nariz. Indicar dónde está ubicada la nariz, mirar las narices de los compañeros, reconocer su forma, tamaño y movilidad. Determinar para qué sirve. Jugar a respirar con la nariz tapada, hablar y cantar con la nariz tapada, reconocer cosas por su aroma y con los ojos cerrados.

SESION 2
PROPOSITO: Que los alumnos conozcan sus diferentes segmentos corporales mediante lainteracción y adaptación con diversas acciones motrices.

Chile me pico. Con el siguiente coro los alumnos propondrán que parte del cuerpo mover.

El pianista y la orquesta cooperativa (diagnóstico): el grupo se sienta en el piso formando un círculo. Cada persona va a pensar dos sonidos o ritmos que pueda hacer. Un sonido corresponde al pie izquierdo y el otro al pie derecho. Uno niño sesienta al centro y es “el pianista” que va tocando los pies de los compañeros, escuchando el sonido que corresponde a cada pie.

Ritmos y señales: realizar desplazamientos y detenciones, siguiendo ritmos o consignas,

Escucha tu corazón. Una hoja de periódico para cada alumno, se colocan de pie sobre la hoja, sentir su pulso cardiaco e intentar reproducir.
SESIÓN 3
PROPOSITO: conoce su propio...