Como tratar a los niños con tdah

Cómo tratar y enseñar al niño con déficit de atención e hiperactividad
(1era parte)
Se divide a los niños afectados en:
• TDA: trastorno por déficit de atención,
• TDAH: trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

Características conductuales de TDA:
• El niño se distrae fácilmente por estímulos extraños,
• tiene dificultad en escuchar y seguir instrucciones,
• lecuesta focalizar y sostener la atención,
• tiene dificultad para concentrarse y aplicarse en la tarea,
• su desempeño es errático, a veces puede hacer la tarea y otras no,
• se desconecta, parece estar n la luna,
• es desorganizado, no encuentra sus pertenencias, sus lugares muestran desorden,
• sus aptitudes para el estudio son pobres,
• le resulta difícil trabajar con independencia.Características conductuales TDAH:
Alto nivel de actividad:
• movimiento constante, agita manos, pies, se contorsiona,
• deambula, no puede quedarse en un lugar,
• impulsividad, falta de control,
• estallidos verbales inadecuados,
• no puede esperar su turno,
• interrumpe a otros o se entromete,
• primero responde y luego piensa,
• busca actividades físicas peligrosas sinpensar en las consecuencias,
• tiene dificultades con el cambio de actividades,
• es socialmente inmaduro,
• tiene baja autoestima y alta frustración.
El diagnóstico se hace en base a un alto número de esas condiciones reunidas, y no con sólo algunas pocas, teniendo en cuenta la etapa de desarrollo en que se encuentran.

Causas posibles:
1) Genéticas: es frecuente encontrarantecedentes de familiares con ese síndrome.
2) Biológicas-fisiológicas: puede encontrarse lesionada un área cerebral que controla los impulsos y contribuye a filtrar los estímulos sensoriales y enfocar la atención. La dopamina, transmisora de mensajes neurosensoriales, está en falta o desequilibrio, y el cerebro libera otros neurotransmisores que bloquea estímulos competitivos. Esto no se observa en losTDA.
3) Problemas en la gestación o parto: uso de drogas o alcohol, mala nutrición, problemas importantes emocionales.
4) Envenenamiento con plomo.
5) Dieta: no hay mucha información al respecto, pero debe ser considerada.
6) Ambiente de desarrollo: es innegable la influencia del ambiente familiar, social, económico, en el estado de los miembros que componen el núcleo próximo del niño.Factores críticos en el trabajo con niños:
1) Flexibilidad, compromiso y voluntad: el maestro debería poder dedicar el tiempo, energía y esfuerzo adicional para escuchar a los niños, brindarles apoyo y realizar los cambios necesarios.
2) Entrenamiento y conocimientos sobre el ATD y el ATDA: el maestro debería conocer la naturaleza biológica y fisiológica del problema, para saber que los niñosno actúan deliberadamente para molestar. Esto podría ayudar al maestro a conservar la calma, conservar el humor y la capacidad de aceptar conductas fastidiosas. La escuela debería dictar cursos sobre los efectos del TDA en el aprendizaje y estrategias adecuadas de intervención.
3) Comunicación entre el hogar y la escuela: es necesario que el maestro cuente con el apoyo y colaboración de lospadres, mediante una línea de comunicación abierta.
4) Brindar claridad y encuadre a los alumnos: el aula debe tener una estructura creativa, sugerente, colorida, activa, estimulante. El alumno recibirá la estructura a través de comunicación, expectativas, reglas, consecuencias y seguimiento formulados claramente. Las tareas deben ser fragmentadas en módulos manejables. Los alumnos con TDA necesitanasistencia para estructurar sus materiales, espacio de trabajo, dinámica grupal, manejar elecciones y momentos de transición. El maestro puede proporcionar un marco para que estos niños se desenvuelvan con menos problemas.
5) Estrategias creativas, interactivas e interesantes: el aprendizaje debe mantener la participación e interacción de los niños TDA con sus compañeros. El currículo debe ser...