Como una novela

Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar. Programa de Educación Preescolar 2004

Volumen II

ANEXO 1 Música y movimiento1

Carol Seefeldt y Barbara Wasik

[...] Los valores de la música

El destacado lugar de la música en el jardín de niños se basa en el valor que ésta tiene para los seres humanos. Los valores de la música sonmuchos y variados. La investigación y la teoría documentan que: • La música tiene valor intrínseco e instrumental en sí misma. La música es crucial para el desarrollo humano y el pensamiento creativo. • La música también se emplea para presentar ideas y construir conceptos, enseñar o persuadir, entretener, diseñar, planear, embellecer y crear [Consortium of National Arts Education Associations(CNAEA), 1994]. • La música tiene un papel que es valorado en la creación de culturas y la construcción de civilizaciones. La música despierta a los niños a las artes populares y a su influencia en nuestra vida y en la de los demás (CNAEA, 1994). • La música es una actividad social. Escuchar la música y cantar o bailar juntos une a los niños. Los individuos llegan a sentirse parte de la comunidad cuandocantan juntos. • La música es otra forma de conocimiento, otro modo simbólico de pensamiento y expresión. A partir del modo representativo e icónico del conocimiento y del aprendizaje acerca del mundo a través de la acción, la percepción y la imaginería, surge la música para convertirse en un modo simbólico de aprendizaje. • La música brinda a los niños oportunidades únicas para crear y hacerfluir su pensamiento. Pueden responder de maneras únicas al escuchar o moverse con la música y crear nuevas canciones y rimas.

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“Music and movement”, en Kindergarten fours and fives go to school, Nueva Jersey, Pearson Education, 2000, pp. 184-199. La edición en español de este libro se encuentra en prensa con el título Preescolar: los pequeños van a la escuela, México, SEP.

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• Lamúsica da a los niños la oportunidad de expresar con libertad sus sentimientos e ideas mientras bailan a la luz de un rayo de sol, tocan un tambor o cantan una canción de alegría. • La música es matemática. La calidad rítmica de la música fomenta la habilidad de los niños para seguir el tiempo y contar secuencias. • La música es física. Los niños se balancean, aplauden, bailan o pisan fuerte con lamúsica, ganando control de sus cuerpos. Incluso cantar es una actividad física que requiere la habilidad para controlar los músculos, las cuerdas vocales y la respiración. • La música beneficia a los niños con necesidades especiales. Como la música es una actividad placentera y no amenazante, ayuda a que un niño con necesidades especiales se sienta más cómodo con el grupo. • La música desarrolla lashabilidades necesarias para aprender a leer y escribir (Andress, 1995a). El recuadro sobre la música y las habilidades de aprestamiento para la lectura describe cómo y por qué es necesaria la música para el desarrollo de las habilidades de aprestamiento para la lectura.

La música y las habilidades de aprestamiento para la lectura Aprender a leer a través de las artes (O’Brien, 1999) demuestra quela música fomenta muchas de las habilidades necesarias para aprender a leer, incluyendo las siguientes: • Discriminación auditiva –escuchar las diferencias en sonidos, ritmos y palabras. • Memoria auditiva –recordar melodías y canciones. • Desarrollo del vocabulario –introducir nuevas palabras de la música y otras del vocabulario. • Comprensión de la sintaxis y la gramática –las canciones puedenempezar en un tiempo verbal y terminar en otro. • Secuencia de la historia –las historias, canciones, óperas y sinfonías tienen un inicio, una parte intermedia y un final. • Conciencia fonética –reconocimiento de los sonidos iniciales y finales y las palabras que riman. • Segmentación de palabras –aprender que las palabras están segmentadas de las oraciones y que éstas pueden segmentarse para...