Comoelaborar un proyecto de grado

EL JUEGO SIMBÓLICO COMO ESTRATEGIA LÚDICA PEDAGÓGICA PARA FAVORECER EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DE PÁRVULOS DEL JARDÍN INFANTIL EL TALLER DE LOS ARTISTAS

JULIETH ANDREA CÁRDENAS

CENTRO DE ESTUDIOS PSICOPEDAGÓGICOS NORMAL SUPERIOR
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
BOGOTÁ

2.011
EL JUEGO SIMBÓLICO COMO ESTRATEGIA LÚDICA PEDAGÓGICA PARA FAVORECER EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓNEN NIÑOS Y NIÑAS DE PÁRVULOS DEL JARDÍN INFANTIL EL TALLER DE LOS ARTISTAS

JULIETH ANDREA CÁRDENAS

Proyecto de grado para optar el título de Normalista Superior

Directora del Proyecto:
Andrés Hortua
Licenciada en Pedagogía Infantil

CENTRO DE ESTUDIOS PSICOPEDAGÓGICOS NORMAL SUPERIOR
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
BOGOTÁ

2.011
Nota de aceptación______________________________
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Firma del presidente del jurado

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Firma del jurado

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Firma del jurado

Bogotá, 26 de Noviembre 2.011

Dedicadoa…….
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A Dios por ser mi fortaleza y mi compañía en esta etapa de mi vida, a mis papás y hermanos por ser ese apoyo, esa comprensión y ese gran animo de cada día, a las personas más allegadas a mí, las que a pesar de todo siempre cuento con ellas y mas con su apoyo, su cariño y su buena amistad.

AGRADECIMIENTOS

Agradezco a Dios por permitirme alcanzar el sueño de ser maestras y porguiarme en el camino recorrido.
A las directivas del Jardín Infantil el taller de los artistas
A María
Al centro de estudios psicopedagógicos por darme la oportunidad de estudiar allí y ser una normalista superior a mis padres por colaborarme y estar siempre allí.

* TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCION 9
2. PROBLEMA 10
2.1. PREGUNTA PROBLEMA 10
3. JUSTIFICACIÓN 11
4. OBJETIVOS14
4.1. OBJETIVO GENERAL 14
4.2. Objetivos específicos 14
5. MARCO REFERENCIAL 15
5.1 Marco institucional 15
5.2. Marco legal 18
5.2.1. DESDE LA DECLARACION DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS 18
5.2.1.1 Desde la convención de los derechos del niño 20
5.2.2. DESDE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA 21
5.2.3. DESDE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 23
5.2.4. DESDE EL CODIGO DEL MENOR 265.3. Marco teórico 27
5.3.1 PERFIL DEL NIÑO DE 2 AÑOS 27
5.3.1.1 Dimensión socio-afectiva 27
5.3.1.2 Dimensión corporal 29
5.3.1.3 Dimensión cognitiva 30
5.3.2. INTELIGENCIA EMOCIONAL 32
5.3.2.1. ¿Qué es la inteligencia? 32
5.3.2.2 Las inteligencias múltiples 33
5.3.3 ¿QUE SON LAS EMOCIONES? 37
5.3.3.1 Las emociones según Daniel Goleman 37
5.3.3.2 Las emociones segúnSolovey 41
5.3.3.3 Las emociones según Mayer 42
5.3.3.4 La inteligencia Emocional según José Antonio Alcázar 42
5.3.4 CARACTERÍSTICAS DE LA MENTE EMOCIONAL 45
5.3.5 EL JUEGO 48
5.3.5.1 Características del juego 49
5.3.5.2 El Juego Simbólico 50
5.3.6 PROCESOS DE SOCIALIZACION 59
5.3.6.1 ¿Que es la socialización? 59
5.3.6.2 Tipos de Socialización 60
3.6.3 Desarrollo socialdel niño 61
5.3.7 LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN SOCIALIZADORA 64
5.3.7.1 Condicionantes de la acción socializadora de la escuela 64
3.7.2. Necesidades educativas más frecuentes en educación infantil 65
6. DISEÑO METODOLÓGICO 68
6.1 POBLACION 68
6.2 ENFOQUE 68
6.3 METODO 69
6.4 FASES 70
6.5 INSTRUMENTOS 73
6.6 CRONOGRAMA DEL PROYECTO 75
7. ANÁLISIS DE RESULTADOS 94
8.CONCLUSIONES 95
10. RECOMENDACIONES 96
10.BIBLIOGRAFÍA 97
10. ANEXOS 99

*

1. INTRODUCCION

El desarrollo de este proyecto de investigación está encaminado a la realización de una estrategia que por medio del juego simbólico mejore la socialización en niños de párvulos de el jardín infantil el taller de los artistas; esto ya que por medio de el juego de roles donde ellos se van a...