comparativa leyes

FACULTAD DE EDUCACIÓN DE PALENCIA
UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

COMPARACIÓN DE LEYES EDUCATIVAS.
DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DE 1970 A
LA LOMCE

TRABAJO FIN DE GRADO
MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

AUTOR: Santiago Ibáñez Fombellida
TUTORA: Pilar Cabeza Rodríguez
Palencia.

ÍNDICE
RESUMEN / Palabras clave / Abstract / Keywords

2

1. INTRODUCCIÓN

3

2. JUSTIFICACIÓN

43. OBJETIVOS

5

4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

6

4.1. LEGISLACIÓN.

6

4.2. ESTUDIOS COMPARATIVOS SOBRE LEGISLACIÓN
EDUCATIVA.

7

4.3. ESTUDIOS INTERNACIONALES SOBRE RESULTADOS DE LOS
SISTEMAS EDUCATIVOS DE DIFERENTES PAÍSES.
5. DISEÑO Y DESARROLLO DEL TRABAJO

8
11

5.1. ¿POR QUÉ SE IMPLANTA UNA NUEVA LEY?

12

5.2. COMPARACIÓN DE LEYES EDUCATIVAS

16

5.2.1.Principios de calidad del Sistema Educativo.

19

5.2.2. Estructura general del Sistema Educativo.

24

5.2.3. Los alumnos.

25

5.2.4. Tratamiento de padres o tutores en la ley.

30

5.2.5. Los profesores.

34

5.2.6. Organización y dirección de centros escolares.

36

5.3. NOVEDADES QUE INCORPORA CADA LEY

37

6. REFLEXIONES PERSONALES

45

7. BIBLIOGRAFÍA

50

8.ANEXOS

53

ANEXO 1

54

ANEXO 2

60

1

RESUMEN.
Educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le permite ser
él mismo. Permitirle realizarse según su “genio” singular.
Olivier Reboul.
Las leyes educativas son las normas básicas que gobiernan todo el Sistema Educativo.
En nuestro país han sido ocho las que han sido desarrolladas durante elperíodo de democracia en
España desde la Ley General de Educación (LGE) de 1970 hasta la Ley Orgánica para la Mejora
de la Calidad Educativa (LOMCE).
Esta última ley ha sido criticada por distintos sectores que la acusan de ser una vuelta al pasado.
En este trabajo compararemos distintos aspectos de las leyes para comprobar sus diferencias y la
evolución que han seguido y poder formar unaopinión sobre si la LOMCE es muy distinta a otras
leyes, si continúa con la evolución de las anteriores o supone un paso atrás en algunos puntos
respecto a Sistemas Educativos precedentes.

Palabras clave:
Educación obligatoria, Educación gratuita, derechos, deberes, competencias, Ley Educativa,
Director y Consejo Escolar

Abstract:
The laws of education are the basic rules which manages thewhole Educational System.
There have been eight laws of education in Spain which have been developed in democracy, from
the General Law of Education (LGE) in 1970 to the Organic Law to Improve the Educational
Quality (LOMCE).
This last law has been criticised by different groups that see it as a return to the past. In this essay
we will compare the laws from different points in order to verifytheir differences and their
development and forming and opinion and knowing if LOMCE is very different from other laws
and if it goes on with the development of the previous educative laws or if it can be considered as
a retrograde step in some aspects of the previous Educational Systems.

Keywords:
Compulsory Education, Free Education, Rights, Duties, Competences, Educative Law.Headmaster, School Assembly.

2

Educar es formar personas aptas para gobernarse a sí mismas, y no para ser gobernadas por
otros.
Herbert Spencer
A lo largo de este trabajo haremos un recorrido por las diferentes Leyes Educativas que hemos
tenido en España desde 1970 hasta llegar a la nueva ley que entrará en vigor progresivamente a
partir del curso 2014-2015.
Intentaremos ofrecer una visiónsobre lo que han aportado cada una de ellas, los cambios y las
aspectos en común que tienen entre las mismas desde diferentes ámbitos y valorar si la nueva ley
(LOMCE) sigue la evolución que, de distintas formas, han mantenido las leyes que han regido la
Educación en nuestro país en los últimos años.
He considerado oportuno reflejar también leyes que, aunque no han entrado en vigor o solo...