comparativo de las escuelas

ESCUELAS, INSTITUTOS, CENTROS Y CONSEJOS DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA, UNA CONFIGURACIÓN GLOBAL

En la última mitad del siglo XX, las administraciones, de los diversos gobiernos, se han visto forzados para responder tanto a las demandas de sus ciudadanos como a la progresiva complejidad y al cambio de sus ambientes globales. La respuesta a estas demandas se ha dado a través de la transformación,la reforma o el desarrollo administrativos. Estos movimientos en el área de la administración pública, sistemas de manejo organizacional y fortalecimiento institucional, se repiten alrededor del mundo.
Debido a que las responsabilidades del Estado han cambiado, se están introduciendo importantes modificaciones referidas a sus capacidades cualitativas y cuantitativas. En términos generales, laruta de este cambio es una perspectiva que se aleja de la administración práctica y la producción directa de bienes y servicios, y se acerca hacia una planeación estratégica que busca incorporar la empresa privada y la iniciativa individual. Otro cambio, paralelo al anterior, ha transformado el centro de gravedad del Estado y, por tanto, el lugar que ocupa el poder.

Esto es así porque ladescentralización, la desburocratización y la desregulación incrementan la importancia no sólo de los gobiernos locales, sino también de los actores del ámbito privado o de la sociedad civil sobre los que recaen nuevas y significativas funciones. Asimismo, una serie de tareas y decisiones con respecto a políticas públicas, manejadas tradicionalmente por las burocracias y los capitales nacionales, setrasladan cada vez más a un nivel supranacional, debido a los crecientes flujos de bienes, capital, mano de obra e información entre países. Cada vez más, el Estado está obligado a actuar como un ente vinculador de procesos de planeación, consulta, negociación y toma de decisiones en los que participan varios actores estatales y no estatales.
Con esto, el proceso de formación de administradorespúblicos a partir de un marco de profesionalización, cobra una especial relevancia; en este proceso se encuentran las escuelas, instituciones, fundaciones y consejos de administración pública en el mundo.
A continuación, se muestra un listado de las escuelas de Administración Pública, así como instituciones no gubernamentales y las directrices que las sustentan:
Brasil
Escuela Nacional deAdministración Pública
(www.enap.gov.br)
Objetivos estratégicos de la Escuela:

Desarrollo de la Investigación y difusión de la gestión del conocimiento
Capacitación de los funcionarios en un estratégico e innovador
Apoyo a la mejora de la gestión de la administración pública federal
Escuela de Dirección Estratégica
Colombia
Escuela Superior de Administración Pública
(www.esap.edu.co)Objetivos estratégicos de la Escuela:
Prestar servicios educativos de alta calidad, mediante actividades enfocadas a la investigación y producción del conocimiento de lo público
Brindar herramientas tecnológicas de apoyo a la educación y desarrollo de competencias informáticas
Prestar asistencia técnica integral y efectiva que permitan la transformación organizacional de las entidadespúblicas y comunidades organizadas
Incidir efectivamente en la formación gerencial de los altos funcionarios del Estado
Mejorar de forma permanente los procesos, procedimientos y trámites al interior de la ESAP
Desarrollar prácticas de desarrollo humano orientadas a mejorar el desempeño de las personas y estrategias de la entidad.

Departamento Administrativo de la Función Pública(www.dafp.gov.co)
Objetivos estratégicos de la Escuela:
Establecer y aplicar directrices para desarrollar organizaciones Acordes a las necesidades de los clientes y las exigencias del buen servicio
Promover la cultura de mejoramiento sostenible y la innovación en las instituciones públicas en busca de mejores prácticas de gestión
Consolidar la gerencia pública como eje del desarrollo institucional de la...