Compendio Desarrollo

Compendio
De habilidades
E hitos del desarrollo



Desarrollo de habilidades en niños pequeños
El siguiente compendio, tiene como finalidad ser una guía, en lo que se refiere al desarrollo de habilidades en niños y niñas desde su nacimiento, cuales corresponden a su edad, y etapa en la que se encuentre. Ayuda para tener conciencia de si se encuentran acorde la edad con la habilidad y dequé modo se les puede estimular.

Capítulo 2
Expresión de emociones
Una de las primeras conductas que son observables en un recién nacido está relacionada con la naturaleza afectiva, es capaz de crear vínculos con el ambiente a partir de emociones intensas, antes de que sea capaz de realizarlas por vía del razonamiento lógico.
El término emoción en este caso a diferencia de lo que se conocecomo sentimiento, se caracteriza por ser un estado afectivo agudo y de corta duración, mientras que el segundo sería una respuesta duradera y persistente. El término que engloba a ambos términos de un modo global es el afecto, o estado afectivo.
En los primeros meses de vida, los estados afectivos son pocos y están vinculados con estímulos sensoriales internos y de manera mínima con lo que es elmundo externo, físico y social. Transcurrido algunos meses aparecen mayores emociones relacionadas cada vez menos con señales de necesidades biológicas, y más con personas, objetos, imágenes, ideas, etc.
Las emociones que se presentan se pueden clasificar del siguiente modo:
Emociones facilitadoras de la supervivencia, consiste en el llanto, la sonrisa, el interés, y el disgusto, que estánpresentes en el nacimiento, de todos modos no se puede distinguir estado emocional en los niños hasta ya avanzados los 8 ó 9 meses, en que ya tienen un cierto nivel de autoconciencia, por lo cual los primeros meses consiste en señales de supervivencia y comunicación con el cuidador.
Emociones facilitadoras de la interacción niño- ambiente, ya a partir de los 3 meses aproximadamente aparece la llamadasonrisa social, que evidencia un cambio mayor en el nivel de conciencia, en un principio se realiza de modo indiscriminado, luego solo hacia la madre, o cuidadores.
Emociones facilitadoras de la diferenciación yo- otros, la aparición de las emociones de vergüenza y cólera patenta que se ha comenzado a establecer discriminaciones más complejas, la vergüenza se evidencia cuando el niño distingueentre el yo y los otros, personas familiares y las que no lo son. El cólera muestra que ya no solo se posee el llanto, para enfrentar las frustraciones.
Emociones indicadoras de capacidad para iniciar y mantener actividades, ya a partir de los 5 meses aparece lo que es el interés, respuesta a nuevos estímulos externos, de las cosas que lo rodean, que lleva a la exploración y está a la vez producesorpresa, que lleva nuevamente a una mayor atención y exploración, esto una y otra vez.
Emociones facilitadoras de la autoconciencia y el autocontrol, ya a la segunda mitad del primer año, aparece dos nuevas emociones, el miedo y la culpa, relacionadas estrechamente con la autoconciencia que va surgiendo en el niño. El miedo promueve la autoprotección, mientras que la culpa responde a acciones quemantengan la integridad del yo y de las relaciones con los otros.
Las emociones suponen un mayor grado de autoconciencia en unas más que en otras, por lo cual surgen en distintas etapas del desarrollo. Algunas preceden a otras no de una manera azarosa, sino que por el contrario son necesarias para el desarrollo de la que sigue.
A medida que va pasando el tiempo, el niño va consiguiendo unamayor coherencia entre lo que expresa y lo que siente, para que se desarrolle esta coherencia es necesario la comunicación padres- niño, al ir atribuyéndole significado emocional correcto a las expresiones del niño. Ya a los 5 años captan la existencia de normas sociales, que hará que regule según el contexto y la situación, el modo de expresar sus emociones.
La cultura y el contexto en el que...