Competencias Afectivas

PROPUESTA
PEDAGÓGICA

TITULO:

INTRODUCCIÓN
La afectividad es una dimensión esencial de la vida, incide de forma positiva en el conocimiento, pues está estrechamente ligada al desarrollo de saberes, y la estructuración de la personalidad, ya que intensifica él interés y motivación por descubrir conocimientos y alcanzar metas. Por ello el trabajo investigativo determina una propuestapedagógica denominada “EDUCAR A TRAVÉS DE LA AFECTIVIDAD”, la cual fue desarrollada con los estudiantes en situación de desplazamiento de los grados 6 y 7 de la Institución Educativa Municipal Mercedario en relación al proceso de enseñanza aprendizaje del área de las ciencias naturales y educación ambiental. Sustentada en el eje de las didácticas contemporáneas (interestructural), que en conjunto conel enfoque de la pedagogía afectiva, y diversas estrategias contenidas en la presente propuesta, pretende dar relevancia a una formación mas humanizada, orientada no en formar futuros trabajadores, sino mejores seres humanos integrales.
Así, esta propuesta considera o prioriza la afectividad sobre la cognición, y busca crear un ambiente socio afectivo favorable para el desarrollo de habilidadesemocionales, pues está demostrada la influencia e importancia de las emociones al momento de consolidar aprendizajes significativos y la formación de una arquitectura afectiva.
De esta forma la propuesta pedagógica se apoya en la enseñanza instrumental operacional, es decir una serie de pasos que desarrollan competencias afectivas (intrapersonal, interpersonal y transpersonal), dichos pasos seestructuran en fases: inicialmente la fase afectiva, fase cognitiva y por último la fase expresiva. Es importante considerar que dichas fases son vinculadas a cada una de las tres áreas curriculares que establece la pedagogía afectiva: el amor a sí mismo, el amor al otro y el amor al mundo y al conocimiento, cuenta con recursos metodológicos como; juegos de rol, literatura y la psicologíaevolutiva de la personalidad, la evaluación está determinada bajo términos cualitativos durante todo el proceso. Lo anterior centrado en capítulos que engloban las líneas curriculares de pedagogía afectiva y sus objetivos.
En este orden de ideas a través de lo estipulado En la propuesta, se desea integrar e incluir a los estudiantes en situación de desplazamiento de los grados 6 y 7 de la InstituciónEducativa Municipal Mercedario, a procesos educativos que den respuesta a sus necesidades, preguntas, motivaciones e intereses, donde el niño o niña participe, desarrolle su pensamiento y se forme como un ser responsable, libre y autónomo. Donde sus vivencias, debilidades y situaciones se conviertan en una oportunidad para encontrar en ellas su mayor fortaleza, específicamente el desplazamientoserá percibido como un elemento que le permitirá afirmar su valor como persona, como experiencia e historia y más importante se convertirá en la motivación que direccione su accionar educativo en búsqueda de la definición de su proyecto de vida.
JUSTIFICACIÓN
La educación actual debe asumir nuevos retos, dentro de estos, se encuentra el compromiso de la transformación o giro cualitativo de laformación de seres más humanizados, Así, la presente propuesta intenta responder tal llamado en el planteamiento de diversas estrategias didácticas desde la metolodologia de pedagogía afectiva.
Esta asume la labor educativa con la perspectiva y misión de considerar en un primer plano las implicaciones del trabajo con un grupo heterogéneo, que presenta diferentes edades, formas de pensar y actuar,diferentes ritmos de aprendizaje e intereses y necesidades, así como también considerar su historia y que son parte de la misma. Herramientas que retoma la propuesta pedagógica, con el fin de enfocar un programa de desarrollo educativo , que tenga en cuenta la formación afectiva e integral, en relación a la enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental del niñez en...