Competencias Ambito Educativo

COMPETENCIAS EN EL AMBITO EDUCATIVO
La palabra competencias en si etimológicamente tiene dos raíces”agonistas” en si es ir al encuentro de algo de un objeto en si es como lograr algo que deseamos y pues el resultado es ser un triunfador, un victorioso. El otro significado es en latín y pues dice que las competencias y pues en el siglo XVI se deriva de la palabra competeré que quiere decirincumbir comprometerme a algo en si es que me comprometa algo y como prometerme es que si lo cumpliré y pues como depende de mí ya sea que sea de una manera física o moralmente y pues en este percute en la educación que es el segundo termino pues e a lo que me compete en ambos sentidos como el profesor y el alumno pues en el aprendizaje es una responsabilidad es el saber de cómo ser y de qué hacer,como vivir juntos . Pues en si en el alumno es como desarrollar una competencia a lo que logre es desarrollar habilidades pero más sin embargo como se menciono es que el alumno fomente lo que él desea que se imponga las competencias y al igual de esa manera el alumno sabrá que tanto ha avanzado y pues para el profesor saber que tanto puede su alumno y que eso se lleva a la práctica a la vidacotidiana y en un futuro saber en qué tanto avanzamos pues la Unesco compromete a la educación, formando planes y programas para desarrollar una buena enseñanza. ”Frade “define como saber pensar, saber hacer y pues un beneficio para uno mismo y para los demás en este se destacan aprendizaje lo que es el declarativo o conceptual, procedimental o de procedimientos y actitudinal frente para lasrealización de las tareas.
El primer aprendizaje se refiere a lo que son las asignaturas y áreas pues este se deriva a lo que es a los hechos conceptos y principios, el segundo s nos habla acerca de lo que es en sí es unido a l declarativo pero este nos habla de ,lo que es lo que lo complementa y pues enriquece al anterior y pues el tercero que es de procedimientos nos habla acerca de lo que sonlas técnicas o estrategias a utilizar para un buen aprendizaje y pues el actitudinal es el poco usado por lo que es el currículo que es el que nos da a conocer en este se complementa con lo cognitivo, lo afectivo y lo que es por medio de conductas por lo que algunos autores lo consideran un poco lento esto no los da a conocer lo que es frade pues él dice que al unir esto al utilizarlo nos daun con junto de conocimientos y habilidades y esto hace que se valla transformando.
Pues como sabemos que para lograr un objetivo bueno pues hay que planear para obtener un buen conocimiento y para el profesor desenvolverse y pues explicación con claridad y como sabemos va de acuerdo a lo que es el tiempo del ciclo para que a tiempo se realiza una mini autoevaluación para saber de qué maneray de esta manera saber que competencias se lograron en el alumno. “Frade” dice que las planeación en si es lo que es como lograr unas competencias y las competencias son un modelo de proceso, las competencias se desarrollan en actividades didácticas. Pues como se denota la diferencia de lo que es una planeación por objetivos y de competencia pues para planear no se debe de tomar en cuenta esto“frade” dice que no puedo tomar leche entera y al mismo tiempo leche en polvo pues básicamente las dos cosas muy diferentes, en si los indicadores se derivan de las competencias después lo que es como se diseña lo que es la situación didáctica y pues al igual la evaluación de lo realizado y para realizar esto nos habla de que debemos utilizar la forma tradicional filas y observando al profesor, perocomo lo hemos indagado la mejor forma es la interacción del alumno con docente y en la forma que nos sintamos cómodos. La evaluación por competencias esto se da desde el conductismo de acuerdo a los cambios y pues algunas de las desventajas son solo brindan a la educación y solo conocimientos adquiridos pero no se demuestran en la vida diaria, la calificación no se necesariamente releja...