Competencias básicas en Educación Infantil

1. COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CICLO DE INFANTIL (CASTILLA –LA MANCHA) 3
 COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CURRÍCULO DE PRIMER CICLO DE INFANTIL 3
1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: 3
2. COMPETENCIA EN MATEMÁTICAS: 4
3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL ENTORNO: 4
4. COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: 4
5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: 4
6.COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: 4
7. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER: 5
8. COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: 5
9. COMPETENCIA EMOCIONAL: 5
 COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CURRÍCULO DE SEGUNDO CICLO DE INFANTIL 6
1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: 6
2. COMPETENCIA EN MATEMÁTICAS: 6
3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA: 7
5.COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: 7
6. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: 7
7. COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER: 8
8. COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: 8
9. Competencia emocional: 8
Tabla diferenciadora de competencias básicas: 10
Conclusión: 12
2. OBJETIVOS, BLOQUES DE CONTENIDO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ÁREAS DE LOS DOS CICLOS DE EDUCACIÓN INFANTIL 13
 OBJETIVOS 14Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: 14
Conocimiento e interacción con el entorno: 15
Lenguajes: comunicación y representación: 15
 BLOQUES DE CONTENIDO 16
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 17
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: 17
Conocimiento e interacción con el entorno: 18
Lenguaje: comunicación y representación 18
Conclusiones: 18
3. PERIODO DE ADAPTACIÓN PARAALUMNOS DE TRES AÑOS. 19
 ¿QUÉ ES EL PERIODO DE ADAPTACIÓN? 19
 PLANIFICACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN 19
 COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS 19
Entrevista inicial 20
 ENTRADA ESCALONADA Y FLEXIBILIDAD DE HORARIOS 22
 OBJETIVOS DIDÁCTICOS 23
 ACTIVIDADES 23
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 24
 EVALUACIÓN PRÁCTICA DEL DOCENTE 25
BIBLIOGRAFÍA 26

1. COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CICLO DE INFANTIL(CASTILLA –LA MANCHA)


La educación infantil de acuerdo con la Ley del 3 de Mayo del 2006, es una etapa con identidad propia, cuya finalidad es la de contribuir al desarrollo del niño (físico, afectivo, social e intelectual), con la estrecha colaboración de las familias. Esta etapa atiende a niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Siendo el primer ciclo de 0-3 años y el segundo ciclo de3-6 años.

En la Ley se define el currículo como el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas.

Las competencias básicas, desde el proceso de enseñanza, son aquellos conocimientos, habilidades y aptitudes necesarios para que una persona alcance su desarrollo personal, escolar y social. Estas competenciaslas alcanza el alumnado a través del currículo formal, de las actividades no formales y de las distintas situaciones a las que se enfrenta día a día, tanto en la escuela, como en la casa o en la vida social.
La competencia demuestra al alumno cuanto es capaz de actuar, de resolver, de producir a través de las tareas que se le proponen. La competencia se adquiere y mejora a lo largo de la vida.Son 8 las competencias básicas en España, tanto para el primer ciclo como para el segundo, pero Castilla La Mancha añade una más. Estas competencias tienen referencia con 1 o más áreas, y sirven de referente en la evaluación.

 COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CURRÍCULO DE PRIMER CICLO DE INFANTIL


Las competencias básicas elaboradas para el primer ciclo son las siguientes:

1. Competencia encomunicación lingüística:

Se determina la comprensión del niño de la realidad que le rodea, la adquisición del lenguaje oral y el desarrollo de habilidades para poder escuchar y hablar en lengua vehicular.
Además, se produce el acercamiento a la literatura infantil a través de imágenes cuentos, canciones o poemas; y el desarrollo de lenguajes no verbales: gestual, plástico, musical, TICs…...