Competencias comunicativas

DIFICULTADES AL MOMENTO DE LEER

Diagnóstico

Leer y escribir, son habilidades que se suponen totalmente asimiladas para los estudiantes del nivel superior, pero según las estadísticas, se constata que un gran porcentaje de los alumnos presentan en la lectura una dificultad digna de estudio y reforzamiento en el desarrollo y proceso de su aprendizaje. Actualmente nos encontramos con textoselaborados por estudiantes del nivel universitario con un alto índice de errores semánticos, ortográficos, lógicos y estructurales. Del mismo modo, su expresión verbal en muchas ocasiones no se ajusta al nivel que se presume debe contemplar una persona con años de estudio.

Es así como la lectura significativa cobra un valor determinante en el desarrollo del estudiante y prescinde de su compromisoy agrado, puesto que si la lectura no llama la atención del estudiante, éste determina leer muy poco o casi nunca. Para ello, se hace necesario identificar que la lectura sufre ciertas alteraciones (etiología) que impiden al lector obtener los resultados esperados al momento de leer.

ESTRATEGIAS PARA CORREGIR LAS DIFICULTADES AL LEER

Ejercitar y fomentar el hábito de la lectura con el finde hallar placer en ella y por consiguiente amplia su vocabulario, generando interés al momento de leer.

Disponer del tiempo para consultar el significado de las palabras desconocidas.

No terminar de leer un texto cuando no se ha comprendido en su totalidad.

Cuando se disponga a leer el texto sobre un tema desconocido, debe tener un conocimiento previo acerca del mismo para que sucomprensión sea la mejor y no lo predisponga, teniendo en cuenta que no todos los textos son iguales ni poseen las mismas características.

Seleccionar la información a fin de organizarla y comunicarla correctamente, si es el caso.

Detectar los errores individuales, registrándolos en una lista de control, con el fin de hacer el respectivo seguimiento.

Tener la actitud correcta para leer consentido, haciendo aplicaciones lógicas y estructuradas sobre la lectura.

No leer en voz alta, ya que puede distraer la comprensión de la lectura.

Hacer ejercicios que eviten la omisión de letras, sílabas o palabras, confusión de letras, de sonidos o formas semejantes.

Plasmar en un texto o expresar verbalmente la comprensión de su lectura.

Realizar preguntas acerca del texto, con el fin deidentificar su comprensión.

Practicar velocidad en la lectura si se identifica que lo hace lentamente ó viceversa.

Evaluar si hay desorden al leer, respetando las pausas y los signos de puntuación.

Apoyarse en ilustraciones que se identifiquen con la lectura.

Ejercitar la motricidad ocular para captar en forma global o total las palabras que se leen.

CUESTIONARIOS
1. ¿Quéimportancia le asigna a la lectura como medio de aprendizaje?
Dentro de la problemática mundial en la que nos vemos expuestos día a día y con la pérdida de identidad reflejada en el ser humano, considero que muchos valores se han perdido y cambian las prioridades, debido a la falta de conocimiento y educación. Esto, por consiguiente genera confusión en cuanto a lo que es correcto e incorrecto. Por elloque se debe fomentar la lectura al interior de las instituciones, en los hogares y en cualquier otro escenario ¨permitido¨, a fin de reforzar conocimientos y adquirir nuevos con el propósito de que existan personas educadas, equilibradas, conscientes y solidarias que coadyuven en edificar nuevamente los valores perdidos en nuestro contexto social y mundial.
2. Cuando lee, ¿toma en cuenta elpropósito? ¿Con qué propósito lee?
Si, normalmente, el propósito de mis lecturas están enfocadas al aprendizaje, pues a través de él me edifico como ser humano y puedo transmitir dicho conocimiento a otros.
3. ¿Tiene las condiciones de visión exigidas para una lectura?
Realmente no tengo en cuenta la secuencia de letras, no diferencio los caracteres, pero si identifico la organización de...