competencias docentes y atributos

Actividad 9: A partir de las competencias docentes que establece la reforma educativa en los acuerdo secretariales 447 y 488 y de los conceptos sobre tutoría que se han revisado en las actividades anteriores, en equipo construye estrategias de acompañamiento y apoyo para los atributos que, desde tu experiencia y de lo que has estado trabajando con tu tutorado, requieren ser fortalecidos, puedesutilizar la siguiente tabla o cualquier otra representación grafica que se considere pertinente. Desarrolla esta actividad tan detallada como sea posible.

COMPETENCIAS DOCENTES REFORMA EDUCATIVA
ATRIBUTOS QUE REQUIEREN FORTALECIMIENTO
ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO
ESTRATEGIAS DE APOYO
1.- Organiza su formación continua lo largo de su trayectoria profesional
Reflexiona e investiga sobre laenseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
Acordar con el tutorado la conveniencia de participar activamente en la conformación y perfección de su perfil de forma continua, acudiendo a las actividades acordadas y agendadas (academias, cursos de tic y disciplinares, asesoramiento continuo a estudiantes para concurso, tutorías, etc)

Propuesta de actividades: Facilitaral Tutorado el conocimiento de herramientas y técnicas de evaluación para verificar el avance y el logro del aprendizaje de los estudiantes.
Instrumentos de evaluación, aplicar las 3 formas de evaluación (autoevaluación, coevaluacion y Heteroevaluacion)
Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para laevaluación docente y de pares.

Capacitación en el área que determinen tutor - docente

Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.



Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente yde pares.



Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.



Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.



Se actualiza en el uso de una segunda lengua.


2.- Domina y estructura saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Argumenta lanaturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.
Enfatizando en el pleno dominio de la materia y el balanceo tematico por clase y secuencia.

Propuesta de actividades: Diseña y aplica propuestas de innovación pedagógica: estrategias didácticas que favorezcan el desarrollo de las competencias del MCC; formas de evaluación novedosas acordes al enfoque educativo basado encompetencias; promover la participación en eventos relacionados con el campo disciplinar.
Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.

Elaboración y revisión de las estrategias didácticas

Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.



Valora y explicita losvínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.


3.- Planifica los procesos de enseñanza atendiendo el enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de losestudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
Diseña la planeación de clase atendiendo a una secuencia didáctica donde debe especificar que competencias se cumplen y como se van a evaluar.
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Propuesta de actividades: La planeación didáctica contiene una fase de introducción a cada tema, en el cual se rescatan los saberes previos de los estudiantes y se vinculan con los de otros...