Competencias Docentes
Páginas: 4 (923 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2011
DESARROLLO:
Principio uno.
¿Qué beneficios genera que todos los bachilleratos compartan una estructura común?
Se lograría beneficiar al estudiante al tener una movilidad a nivel nacional enla EMS. Ya que se lograría adquirir conocimientos, habilidades y aptitudes que le permita ser una persona competente a la sociedad.
¿Qué dificultades se pueden dar en el proceso de reforma elbachillerato?
La certificación de los docentes al ingresar al sistema EMS. Posible rechazo de alumnos al someterse a una nueva reforma unificada. Al unificarse también podría darse la situación de noencontrase con vacantes suficientes en la escuela destino.
¿Qué efecto puede generar esta situación en los métodos y formas de trabajo en su centro educativo?
Se unificarían los criterios deevaluación y comportamiento de alumno-maestro y viceversa. Lograremos mostrar un plan de estudios atractivo para estudiantes formando al cuerpo docente competente para poder enseñar el estudiantenecesita no solo los conocimientos del docente.
Principio dos
1. Los alumnos podrán tener movilidad, es decir cambiar de una escuela a otra, logrando disminuir los niveles de deserción por otra parte selogra la equidad para que sean competentes en el mundo laboral.
2. Llevar a cabo una uniformidad en el método de enseñanza basándose en competencias en donde se logrará que el alumno tengaestablecido las mismas estrategias de estudio de desarrollar las habilidades que necesiten al concluir sus estudios.
3. El alumno no desarrolla habilidades como trabajar en equipo, ser autodidáctica,facilitando de expresión, que le ayudará a sobresalir tanto como el ámbito educativo, profesional y personal.
Principio tres.
Una dificultad es que no se pueden trasladar a otro estado o a otro paíssi no se tiene la posibilidad de movilidad; incluso en su misma ciudad. Lo que genera frustración en el estudiante de tener que volver a iniciar sus estudios en la institución a que llega.
Otra...
Principio uno.
¿Qué beneficios genera que todos los bachilleratos compartan una estructura común?
Se lograría beneficiar al estudiante al tener una movilidad a nivel nacional enla EMS. Ya que se lograría adquirir conocimientos, habilidades y aptitudes que le permita ser una persona competente a la sociedad.
¿Qué dificultades se pueden dar en el proceso de reforma elbachillerato?
La certificación de los docentes al ingresar al sistema EMS. Posible rechazo de alumnos al someterse a una nueva reforma unificada. Al unificarse también podría darse la situación de noencontrase con vacantes suficientes en la escuela destino.
¿Qué efecto puede generar esta situación en los métodos y formas de trabajo en su centro educativo?
Se unificarían los criterios deevaluación y comportamiento de alumno-maestro y viceversa. Lograremos mostrar un plan de estudios atractivo para estudiantes formando al cuerpo docente competente para poder enseñar el estudiantenecesita no solo los conocimientos del docente.
Principio dos
1. Los alumnos podrán tener movilidad, es decir cambiar de una escuela a otra, logrando disminuir los niveles de deserción por otra parte selogra la equidad para que sean competentes en el mundo laboral.
2. Llevar a cabo una uniformidad en el método de enseñanza basándose en competencias en donde se logrará que el alumno tengaestablecido las mismas estrategias de estudio de desarrollar las habilidades que necesiten al concluir sus estudios.
3. El alumno no desarrolla habilidades como trabajar en equipo, ser autodidáctica,facilitando de expresión, que le ayudará a sobresalir tanto como el ámbito educativo, profesional y personal.
Principio tres.
Una dificultad es que no se pueden trasladar a otro estado o a otro paíssi no se tiene la posibilidad de movilidad; incluso en su misma ciudad. Lo que genera frustración en el estudiante de tener que volver a iniciar sus estudios en la institución a que llega.
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