Competencias Docentes

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Competencias Docentes para la Educación Media Superior
Módulo 2 Planeación, evaluación y diseño de propuestas
Unidad 1. Planeación por competencias

Competencia a desarrollar:
• Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Atributos de la competencia:
•Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
• Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.
• Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.• Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.

Introducción
A raíz del proceso iniciado en el módulo anterior, identificamos y sistematizamos nuestros saberes docentes. El diálogo reflexivo, el intercambio y la colaboración construyeron espacios en los cuales problematizamos nuestrapráctica. Con esta reconstrucción de la experiencia dimos inicio a un proceso formativo en el cual, con apoyo del tutor y de nuestros compañeros, recuperamos nuestras ideas, creencias, contradicciones, valores y expectativas para lograr un proceso analítico.
En este módulo, analizaremos los elementos de planeación y evaluación necesarios para consolidar la propuesta de intervención que perfilamos enla última unidad del módulo 1. La incorporación de un enfoque basado en competencias impacta los principios pedagógicos que orientan las prácticas y estrategias metodológicas de enseñanza y de aprendizaje, con mediaciones que responden a las características y contextos de nuestros estudiantes, así como a las formas de concebir las modalidades de evaluación en este modelo.
El término competenciase refiere a un desempeño que logra lo que se propone mediante el empleo racional y eficaz de los recursos necesarios. La competencia pone en operación conocimientos, procedimientos, destrezas, habilidades motoras y mentales, actitudes, sentimientos y valores para alcanzar un resultado evaluable en un contexto determinado. Las competencias son transferibles a situaciones diferentes pues involucranla capacidad y disposición para hacer las cosas y para hacerlas bien. La competencia es la expresión concreta e integrada de los recursos que emplea una persona o equipo de personas para alcanzar un propósito; la capacidad real, no sólo potencial, de ejecutar con éxito tareas de lo más diverso como: leer, comunicarse, observar, resolver problemas teóricos o prácticos, establecer diagnósticos,diseñar programas, dirigir equipos de trabajo, planificar operaciones, tocar un instrumento, moderar discusiones, crear prototipos, contar historias, resolver un acertijo, cocinar, jugar, bailar, pintar y mucho más.[1]
La educación basada en competencias favorece y consolida la autonomía, aspira a formar ciudadanos capaces de aprender a conocer (cognitivo), a hacer (procedimental), a ser (ético) ya convivir (actitudinal). Esta mirada integral de las competencias, frente a posiciones reduccionistas basadas en conductas observables y respuestas predefinidas, constituye un reto para los colectivos docentes interesados en impulsar procesos de formación que buscan dar respuesta a problemas reales de nuestro país y del entorno en el cual desempeñamos nuestra labor.
Uno de los instrumentoseficaces que los docentes poseen para impulsar procesos educativos articulados y coherentes, que busquen desarrollar competencias en los alumnos a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad, lo constituye la planeación de la intervención educativa, comúnmente denominada planeación didáctica[2], ya que posibilita establecer los alcances, determinar las formas organizativas más...