Competencias En Bachillerato

COMPETENCIAS EN EL BACHILLERATO

En esta actividad se explicará y profundizará el concepto de competencias, que es un término básico de esta reforma, además, un concepto importante y trascendental en la educación actual.
Competencia se puede definir como: La capacidad efectiva que nos permite resolver problemas o algún desafío en diversos contextos, tanto en lo real, teórico y complejo.
A suvez las competencias se dividen en 3 que son:

Competencias Genéricas: Son las asignaturas que se imparten en todas las instituciones y todas son claves, transversales y transferibles.

Competencias Disciplinares: Estas se definen como básicas y extendidas y especialmente son útiles para que los alumnos se perfilen a estudios universitarios.

Competencias Profesionales: Su función radica enque el estudiando se integre al campo laboral; éstas competencias dependen de la institución y de la currícula que ofrezca.

Las competencias tienen que desarrollarse en un marco educativo y vincularlas directamente con la practicidad de las mismas, sin dejar de lado la teorización que es fundamental para el desarrollo integral del estudiando.

Las competencias se podrían vincularperfectamente con los conocimientos empíricos, Pragmáticos, y Teóricos.

Competencias

Empíricas Pragmáticas Teóricas
(Criticismo)

En el contexto de las competencias Empíricas, me refiero a que el estudiando de forma innata ya cuenta con conocimientos previosadquiridos a lo largo de su vida, su importancia radica en que vienen a reforzarse y diversificarse con las competencias pragmáticas.

Debido a que el alumno ingresa a EMS con ciertos conocimientos de su formación anterior, resulta que en ocasiones se le dificulta integrarse debido a que dejó transcurrir un periodo de tiempo entre la educación básica y la actual, y muchos saberes de los que eldocente debe partir para desarrollar las competencias no se hallan en los alumnos como un grupo homogéneo, por lo cual es importante diagnosticar al inicio del curso lo que sabe cada alumno sin entenderse como una dificultad ya que pueden resultar enriquecedoras las participaciones de los alumnos con un nivel mayor de conocimientos.

En el contexto de las competencias Pragmáticas, nos encontramoscon el énfasis concedido a la utilización del conocimiento practicándolo, en la mayoría de los casos en las escuelas ya no se busca tanto la teorización sino más bien la utilidad del conocimiento y como el alumno puede vincular esta misma con el campo profesional.

Aunque en la educación desde hace tiempo se plantea la importancia de la practicidad, muchos maestros necesitamos capacitación paradesarrollar mejor nuestras clases, pues podríamos aprovechar mejor los contenidos de las materias al proponer diversas actividades que reafirmen y utilicen los conocimientos, así tendremos más alternativas, principalmente los docentes con mayor antigüedad, para dejar de lado los dictados, los discursos, los resúmenes y los cuestionarios.

En el contexto de las competencias Teóricas, consideroque son la base fundamental de toda competencia ya que la teoría es el primer paso que antecede a cualquier conocimiento formal, es por eso que la teoría tiene como finalidad lograr mediante las competencias teóricas que se desarrolle la facultad de volver al alumno un Ser, Pensante, Sintético, Critico, Analítico.

En la actualidad, como docentes podemos estar descuidando el verdadero propósitode la teoría, se usa indiscriminadamente incluso con el riesgo de abusar de forma que las materias se hacen aburridas y poco atractivas para los alumnos.
Tampoco es posible centrarse en la práctica ya que el alumno no logrará darle sentido a lo que hace, dejando huecos en el aprendizaje y competencias incomprensibles, pues el estudiando no será capaz de relacionar lo que aprendió razonando en...