COMPETENCIAS ENSAYO







COMPETENCIAS BASICAS DEL DOCENTE DE EDUCACION BASICA EN SERVICIO (PRIMARIA)


M.C. PATRICIA CORDERO SANCHEZ



ENERO 2011


















INDICE




PORTADA

INDICE

INTRODUCCION

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

ANTECEDENTES

REFORMA EN LA EDUCACION BASICA

COMPETENCIAS BASICAS DEL DOCENTE EN EDUCACION BASICA, EL PAPEL DEL DOCENTE

LASSITUACIONES- PROBLEMA

COMPETENCIAS DOCENTES

COMPETENCIAS, CONCEPTO E IMPORTANCIA

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA


















INTRODUCCION


Con los nuevos Planes y Programas de estudio que trae consigo la Reforma Integral de la Educación, se hace presente una transformación educativa, la cual se propone elevar la calidad de la educación para que los estudiantes delpaís mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. La principal estrategia para conseguir este objetivo en educación básica, plantea realizar una Reforma Integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de nuestropaís.


Durante el curso de actualización académica, podemos darnos cuenta de que existen diversas propuestas de planeación, y de trabajo, las cuales encierran una gran variedad de formas ricas en interés, en belleza, en significado para los niños, existen diversas herramientas pedagógicas que pueden ser utilizadas para enriquecer nuestra práctica docente, sin embargo para poder mejorar nuestrapráctica es necesario reconocer y plantearnos la problemática a la que nos enfrentamos diariamente. La actitud positiva hacia las nuevas reformas, consiste en despertar y desarrollar en los alumnos la curiosidad y el interés por emprender procesos de búsqueda para resolver situaciones-problema, la creatividad para formular conjeturas, la flexibilidad para utilizar distintos recursos y laautonomía intelectual para enfrentarse a situaciones desconocidas; asimismo, asumir una postura de confianza en su capacidad de aprender.


Una de las funciones de la escuela es brindar situaciones en las que los niños utilicen los conocimientos que ya tienen para resolver ciertos problemas y que, a partir de sus soluciones iniciales, comparen sus resultados y sus formas de solución para hacerlosevolucionar hacia los procedimientos y las conceptualizaciones propias lo cual les brindará herramientas para movilizar estos saberes de tal forma que sean útiles para vida cotidiana y para insertarse en una sociedad cada vez más demandante y global.


El curso de nivelación docente, en cuanto al desarrollo de competencias en el aula, resalta la importancia que el diálogo, la interacción y laconfrontación de puntos de vista entre los niños y el profesor, son de gran ayuda para el aprendizaje y la construcción de conocimientos, así como el desarrollo de competencias en el niño, este curso no hace reflexionar sobre la responsabilidad de crear situaciones favorables, diversificados, variados, intelectualmente estimulantes y activas.





COMPETENCIAS PARA LA VIDA



“La funciónsocial de las dificultades es la de conducir a hombres y mujeres a pensar”.
Anónimo



Según Perrenoud un proyecto o problema complejo, moviliza a un grupo; requiere de diversas habilidades, en el marco de una división de trabajo y también una coordinación de tareas de unos y de otros. Se ha dado lugar a una nueva concepción de la enseñanza, la cual concibeal profesor como el propiciador y conductor de una actividad de aprendizaje, en contraposición con la concepción más tradicional del profesor como el expositor y transmisor del conocimiento.

Este curso de actualización docente, promueve que el profesor diseñe o seleccionen actividades que promuevan la construcción de conceptos en los niños, así como el desarrollo de competencias, a través...