Competencias Genericas

COMPETENCIAS GENERICAS
1. El papel de la educación en el mercado de trabajo
2. El concepto de competencia
3. Las competencias en la educación superior
4. Desarrollo de competencias genéricas
5. ¿Por qué son importantes las competencias genéricas?
6. ¿Por qué es importante el desarrollo de competencias genéricas?
7. ¿Cuáles son los beneficios del desarrollo decompetencias genéricas?
8. Referencias
INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo se hace referencia a las competencias genéricas, tópico que actualmente está causando gran expectativa en varias partes del mundo y de manera específica en el área educativa y el mercado de trabajo, lo cual ha venido a ser motivo de análisis y discusión en nuestro país debido a las exigencias actuales de la globalización de laseconomías que exige que la educación debe ahora formar profesionales que vengan a dar respuesta a los requerimientos actuales del mercado de trabajo.
Por lo anterior, el objetivo de este documento fue hacer una breve revisión de literatura respecto a lo que son las competencias genéricas y conocer como estas están impactando actualmente en el ámbito educativo y el mercado de trabajo.
El papelde la educación en el mercado de trabajo
La educación juega un papel importante en lo que las personas aprenden antes de ingresar al mercado de trabajo. En nuestra sociedad llamada del conocimiento o economía del conocimiento, especialmente la educación superior se enfrenta con la gran responsabilidad de preparar a los estudiantes en un nivel elevado, que alcancen posiciones directivas para unmejor funcionamiento en el mercado de trabajo.
Por ello, algunos autores hacen énfasis en el papel crucial del llamado desarrollo de competencias específicas durante la educación: la profesión o campo específico de conocimiento y habilidades que son pertinentes para el tipo de trabajo para el cual el programa educativo prepara.
Otros autores defienden que es muy importante prestar la atención a lasllamadas "competencias genéricas", habilidades como la habilidad de aprender (para aprender), y más académicamente "competencia conceptual", así como la comunicación y habilidades para trabajar en equipo.
Esta clara contradicción puede explicarse por dos factores. Por un lado, los programas educativos pueden tener objetivos diferentes con respecto a la preparación para el mercado de trabajo. Porotro lado, prioridades diferentes en la educación relacionan a diferentes definiciones y clasificaciones de competencia y operacionalizaciones diferentes. (Semeijn et al., 2005).
El concepto de competencia
Los diferentes acercamientos al concepto de competencia constituyen una razón para vistas divergentes en qué tipo de competencia es más importante para el mercado de trabajo. De hecho es unconcepto bastante complicado para el contexto educativo. Es común entender que el concepto comprende el conocimiento, habilidades y actitudes de las personas, y el carácter holístico de éste.
Se enfatiza que el funcionamiento humano en el trabajo no solamente debe ser definido en componentes separados de habilidades y conocimientos, sino que también debe ser considerado en conjunto. Sin embargo,el carácter holístico no puede ser utilizado o definido equivocadamente para hacer el concepto más útil en la investigación educativa que el tradicional conocimiento separado, habilidades y actitudes componentes a que se refiere (en diferencias) el funcionamiento humano.
Así, muchas definiciones diferentes y operacionalizaciones de competencia flotan alrededor en la literatura, pero no ofrecenninguna base sistemática todavía para investigaciones futuras. Entretanto, en estudios tradicionales y más innovadores las medidas logradas en habilidades y conocimientos han sido usadas por décadas en los programas académicos. Pero no se han estudiado todavía sistemáticamente para valorar su mercado de trabajo (Semeijn et al., 2005).
El término "competencia" está alcanzando una gran profusión en...