Competencias Lingüisticas

Bloque IV EVIDENCIA 4 JUAN CARLOS PERDOMO GARCIA

INTRODUCCIÓN
Actualmente para la educación existe un reto muy importante que es el desarrollo de competencias lingüísticas en donde se expresanlas diferentes prácticas sociales del lenguaje, con la finalidad de motivar a los niños a desarrollar su capacidad de comunicación oral y escrita, por lo tanto es de suma importancia conocerpertinentemente de donde surgen o más bien en que se sustentan todos textos y obras que se manipulan dentro y fuera del aula, para lo cual es indispensable remitirse a los Géneros literarios.

DESARROLLO
Unapostura de entre varias analizadas menciona que los géneros literarios son técnicas expositivas singulares, ligadas a ciertas leyes de forma y contenido de carácter histórico o no a las que sesometen las obras literarias.
La primera clasificación de los géneros literarios pertenece a Aristóteles, quien los redujo a tres: épica, lírica y dramático. El primero ha extendido su significado, alincluir la novela, a la noción más amplia de narrativa. Pero el género, entendido como conjunto de constantes retóricas y sígnicas o semióticas que identifica y reúne a varios textos, se va conformandohistóricamente. Por tanto, resulta muchas veces difícil fijar rígidamente los límites entre lo propiamente narrativo o épico-narrativo, lo lírico o poético y lo dramático o teatral.
Dentro de cadagénero surgen subgéneros o géneros menores, algunos de ellos sólo válidos en ciertos momentos históricos. Existen, por otra parte, novelas líricas, poemas narrativos (desde los romances noticieros a lapoesía coloquial contemporánea o la misma recuperación contemporánea de la épica en Ómeros de Derek Walcott), poesía que recurre al ingrediente de la teatralidad (y así lo ha estudiado Jenaro Talens enel Libro de Buen Amor), intersección entre los géneros (del Ulises de James Joyce a Larva de Julián Ríos). La clasificación aristotélica, por otra parte, no toma en cuenta el ensayo, en el que se...