Competencias Para El Trabajo

Material para planificar la enseñanza de la formación para el trabajo.
Espacios Curriculares del Área Técnico-Profesional
Integrantes del Equipo del Área Técnico-Profesional Lucrecia Ávila Laura Caciorgna Luciana Caballero Natalia Guinsburg

Córdoba, Octubre de 2010

Introducción
El Bachillero Orientado está conformado por espacios curriculares comunes a todas las orientaciones y otrosespecíficos de la orientación que forme parte del Proyecto Educativo Institucional de la escuela. A modo de ejemplo, se presentan espacios curriculares específicos de la Orientación en Alimentación. Este documento presenta las asignaturas comunes del siguiente estructura: • • • • • Área Técnico-Profesional con la

Título del espacio curricular y año al que corresponde Ejes curriculares sobre losque se desarrollan los contenidos. Objetivos que se pretenden alcanzar con el desarrollo de los contenidos Presentación de los contenidos por unidades Desarrollo teórico de los contenidos. Este punto pretende ser una guía para el docente, en el cual se especifican las diversas perspectivas que confluyen en el desarrollo de los contenidos. Para el diseño de actividades de los alumnos cada docentepodrá adecuar o redefinir este material según las condiciones institucionales y las posibilidades de aprendizaje de los jóvenes y adultos.

Al final de cada asignatura se presenta la bibliografía utilizada, se sugiere bibliografía para ampliar, o diseñar actividades con los alumnos, así como páginas de web de interés. En el caso del taller vocacional-ocupacional se presenta un material para losestudiantes con diversas actividades que pueden ser trabajadas o retomadas en los talleres que los docentes organicen. Finalmente se presenta un cuadro con bibliografía (y una síntesis de los contenidos que presentan) que puede utilizarse para la planificación de actividades del taller.

1º Año - Formación para el Trabajo
Ejes: “Las Relaciones Socio-Económicas-Productivas y el Mundo del Trabajo”y “La Perspectiva Legal del Mundo del Trabajo” En un contexto de mercado de trabajo excluyente y precarizado, ante los cambios en los perfiles de los trabajadores y las mayores exigencias de requisitos para acceder a ese mercado (que dificultan cada vez más el acceso de los jóvenes), es imprescindible considerar la urgencia por resignificar el papel de los conocimientos, de las institucioneseducativas, y de la relación entre la educación y el trabajo. (Birgin, A., 2008). Desde una perspectiva areal, esta disciplina pretende colaborar en mejorar las capacidades de los jóvenes y adultos para el mundo del trabajo proponiéndoles reflexionar sobre los contenidos que atraviesan los ejes del Área Técnico-Profesional: “Las Relaciones Socio-Económicas-Productivas y el Mundo del Trabajo” y “LaPerspectiva Legal del Mundo del Trabajo”. El objetivo de los contenidos desarrollados en la disciplina Formación para el Trabajo es que los alumnos puedan realizar una reflexión crítica acerca de los mismos para lograr una comprensión más acabada de la sociedad actual y de sus problemáticas en relación al mundo del trabajo. Para esto se propone la incorporación de diferentes miradas sobre un mismoobjeto de estudio: • • • • • la desnaturalización de las relaciones socio-económicas - productivas en las que intervienen día a día; el estudio de los cambios científico-tecnológicos y organizacionales y de la evolución de la protección jurídica del trabajo humano a lo largo de la historia; el análisis de la globalización y las tecnologías de la información y la comunicación y sus implicancias en elmundo del trabajo; el estudio del mercado de trabajo y de las capacidades y competencias que se requieren para ingresar al mismo; la reflexión sobe las problemáticas actuales vinculadas al mundo del trabajo y al déficit de trabajo decente.

Contenidos 1. La Perspectiva Histórica del Trabajo: El Modo de Producción Capitalista y el Modo de Producción “Solidario” o Autogestionario. La División...