Competencias profesionales necesarias para trabajar con un modelo basado en desarrollo de competencias
Páginas: 28 (6810 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2011
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
MAESTRÍA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
“PORTAFOLIO PARA EL PROFESOR Y PARA EL ALUMNO DEL CURSO: COMPETENCIAS PROFESIONALES NECESARIAS PARA TRABAJAR CON UN MODELO BASADO EN DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y RESIGNIFICAR EL ROL DE LÍDER EDUCATIVO EN EDUCACIÓN BÁSICA”
MATERIA:
ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS.
FACILITADOR TITULAR: LIC. ELSA MARIAOCHOA
CD. OBREGÓN, SONORA, 11 DE MAYO DE 2009.
INDICE
|Introducción……………………………………………………………………... |2 |
|Resumen o Abstract…………………………………………………………… |5 |
|Capítulo I, : Descripción de la Norma de Competencia del Curso.....…… |7 |
|Curso……………………………………………………………………………... |7 |
|Objetivos del curso……………………………………………………………… |8 |
|Competencias del curso………………………………………………………..|10 |
|Temas y Subtemas……………………………………………………………... |10 |
|Criterios de evaluación…………………………………………………………. |13 |
|Evaluación diagnóstica…………………………………………………………|14 |
|Capítulo II ……………………………………………………………………….. |15 |
|Portafolio docente………………………………………………………………. |15 |
|Portafolio del alumno……………………………………………………………|23 |
|Conclusiones Y recomendaciones ………………………………………….. |27 |
|Bibliografía……………………………………………………………………….. |29 |
INTRODUCCIÓN
Los sistemas educativos queevolucionan, prestan especial cuidado al desarrollo de competencias para la vida como la única manera de dar sentido a la escuela, en un momento en que su credibilidad y confianza social están bajas.
La formulación de competencias para la vida se refiere justamente a lo que la UNESCO denominó como los cuatro pilares de la educación para el nuevo siglo: “aprender a conocer, aprender a hacer, aprendera ser y aprender a convivir a lo largo de la vida, sin perder de vista el sentido de equidad, justicia social y democracia como sus ejes rectores.
De ahí que el sentido de competencia para la vida sea la movilización de todos los recursos cognitivos y potencial creativo al servicio de la solución de problemas individuales y colectivos que impiden el desarrollo pleno de la humanidad, lascompetencias involucran en diferentes grados las dimensiones para solucionar problemas en los diversos ámbitos de la vida.
La construcción de nuevos sentidos para la educación del siglo XXI descansan en la posibilidad de que los sujetos sean capaces de aprender a manejarse más con la incertidumbre que con la certidumbre ante un contexto de cambios acelerados y de inestabilidad; de ahí la necesidad deformar un sujeto competente para enfrentar su condición de protagonista para lidiar con un mundo cambiante, sentirse bien e integrarse a los sistemas sociales en los que participan pero sin someterse a sus restricciones. Por eso los especialistas han señalado que la misión de la educación dentro de la llamada sociedad del conocimiento y la información es permitir y conseguir que todos sin...
MAESTRÍA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
“PORTAFOLIO PARA EL PROFESOR Y PARA EL ALUMNO DEL CURSO: COMPETENCIAS PROFESIONALES NECESARIAS PARA TRABAJAR CON UN MODELO BASADO EN DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y RESIGNIFICAR EL ROL DE LÍDER EDUCATIVO EN EDUCACIÓN BÁSICA”
MATERIA:
ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS.
FACILITADOR TITULAR: LIC. ELSA MARIAOCHOA
CD. OBREGÓN, SONORA, 11 DE MAYO DE 2009.
INDICE
|Introducción……………………………………………………………………... |2 |
|Resumen o Abstract…………………………………………………………… |5 |
|Capítulo I, : Descripción de la Norma de Competencia del Curso.....…… |7 |
|Curso……………………………………………………………………………... |7 |
|Objetivos del curso……………………………………………………………… |8 |
|Competencias del curso………………………………………………………..|10 |
|Temas y Subtemas……………………………………………………………... |10 |
|Criterios de evaluación…………………………………………………………. |13 |
|Evaluación diagnóstica…………………………………………………………|14 |
|Capítulo II ……………………………………………………………………….. |15 |
|Portafolio docente………………………………………………………………. |15 |
|Portafolio del alumno……………………………………………………………|23 |
|Conclusiones Y recomendaciones ………………………………………….. |27 |
|Bibliografía……………………………………………………………………….. |29 |
INTRODUCCIÓN
Los sistemas educativos queevolucionan, prestan especial cuidado al desarrollo de competencias para la vida como la única manera de dar sentido a la escuela, en un momento en que su credibilidad y confianza social están bajas.
La formulación de competencias para la vida se refiere justamente a lo que la UNESCO denominó como los cuatro pilares de la educación para el nuevo siglo: “aprender a conocer, aprender a hacer, aprendera ser y aprender a convivir a lo largo de la vida, sin perder de vista el sentido de equidad, justicia social y democracia como sus ejes rectores.
De ahí que el sentido de competencia para la vida sea la movilización de todos los recursos cognitivos y potencial creativo al servicio de la solución de problemas individuales y colectivos que impiden el desarrollo pleno de la humanidad, lascompetencias involucran en diferentes grados las dimensiones para solucionar problemas en los diversos ámbitos de la vida.
La construcción de nuevos sentidos para la educación del siglo XXI descansan en la posibilidad de que los sujetos sean capaces de aprender a manejarse más con la incertidumbre que con la certidumbre ante un contexto de cambios acelerados y de inestabilidad; de ahí la necesidad deformar un sujeto competente para enfrentar su condición de protagonista para lidiar con un mundo cambiante, sentirse bien e integrarse a los sistemas sociales en los que participan pero sin someterse a sus restricciones. Por eso los especialistas han señalado que la misión de la educación dentro de la llamada sociedad del conocimiento y la información es permitir y conseguir que todos sin...
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