Modelo educativo basado en competencias

EVALUACIÒN Y REDISEÑO CURRICULAR. FASES Y PROCESOS
I) Fase evaluaciòn Curricular

1. Introducción
2. Informe de evaluación curricular
FASE CONCEPTUALIZACION EDUCATIVA

3. Modelo educativo
4. Modelo pedagógico
5. Enfoque curricular
6. Modelo de gestión universitaria para operar el plan de estudios.

FASE DE REFORMA O NUEVO DISEÑO CURRICULAR

7.Fundamentaciòn
8. Perfil profesional
9. Perfil de ingreso
10. Proceso para la selección y evaluaciòn de aspirantes.
11. Organización y estructura curricular (previa definición del enfoque curricular a seguir)

FASE (TERCERA FASE)
12. Infraestructura y recursos materiales
13. Apoyos administrativos
14. Planta Académica y planeación
15. Evidencia de la observación
16. EvaluaciònCurricular
17. Anexos

Modelo pedagógico (contesta a las 3 grandes preguntas): Para que voy a formar , tipo de sujeto a formar medios para formar ese sujeto

Teoria educativa vs educación (lado factico) vs pedagogía

ANTECEDENTES DEL MODELO BASADO EN COMPETENCIAS.

El enfoque en competencias surge del campo laboral en los años 50s en el contexto actual se retoma en el ámbitoeducativo

México las competencias estan normadas por CONOCER . Dos factores que nos llevan al enfoque de competencias 1)Sociedad del conocimiento 2)La sociedad de las organizaciones

La organización moderna se esta conformado en la sociedad de las organizaciones que es la que nos demanda nuevas habilidades lo que nos lleva a las competencias, lo que nos lleva al “trabajador del conocimiento” ,ahora necesitamos egresados especializados .

La organización moderna Estudiante que resuelva problemas, que tenga conocimiento y que lo aplique (Trabaje en equipo, tome decisiones, resolver problemas, etc son habilidades y destrezas no conocimiento).

Esta apoyado por todos los países de la comunidad europea, quienes aportan el dinero. A España se le comisiona que lo traslade a América Latina(2006) en el proyecto Alfa Tuning America Latina. Pisa, enlace ya evalúan competencias.

Tuning porque significa sintonía que es lo que pretende la Comunidad Europea.

Metodología para el proyecto tunig, define el perfil en base a empleadores, docentes, estudiantes, egresados.

Checar esta pagina para ver el modelo que se sigue para el Diseño Curricular.http://tuning.unideusto.org/tuningeu/images/stories/template/General_Brochure_Spanish_version.pdf

Ya nos son asignaturas son contenidos tematicos.

CIES viene a evaluar , EGEL (examen que presentan los egresados)

En estados unidos cada 5 años se certifican para corroborar que tenemos el conocimiento.

UNESCO edito un libro que se llama Pensamiento Complejo, checar la teoria del caes, teoria de lacomplejidad.

Checar lo que hay conocer para los maestros

En el 2012 se pretende certificar a los estudiantes de nivel medio superior.

Competencias las adquiere y desarrolla el estudiante.
Tuning habla que tenemos que establecer resultados de aprendizaje que las diseña el maestro que serian los objetivos.

PROCESO PARA LA PLANEACIÒN CURRICULARCompetencias → Saberes contenidos (resultados de aprendizaje) → Estrategias de aprendizaje evaluaciòn (planeaciòn didactica) tiempo

Tabla de saberes: Prácticos, teóricos,saber estar(valores yactitudes)

Tuning: las clasifica en genéricas: Capacidad de análisis y síntesis, saber escribir Genéricas en México: Trabajo en equipo, negociación y manejo de conflictos, toma de decisiones yespecificas.
Las competencias son evaluadas en diferentes etapas. Tuning distingue 3 Tipos : instrumentales, interpersonales y sistemáticas.

Para tuning europeo

Competencias instrumentales : habilidades cognitivas, habilidades metodologías, tecnoliogicas, lingüísticas. Aprender a aprender ( Que cada uno de nosotros reflexione que es lo que le funciona mas para hacer un...