Modelo curricular basado en competencias.

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Según Gutiérrez (2007), en su obra Diseño Curricular Basado En Competencias, la Educación Superior a nivel mundial, producto de la globalización y del avance científico y tecnológico, se ha vistoenfrentada a una serie de cambios en las últimas décadas. Muestra de ello son las reformas que se han ido impulsando en países tales como Estados Unidos, Canadá, Australia y todos aquellos que sonmiembros de la Unión Europea. De forma similar, muchos países de América Latina y el Caribe han iniciado una serie de reformas que apuntan a centrar la mirada en la figura de las persona que aprende, masque en los contenidos de la enseñanza.

Gutiérrez afirma que esto ha llevado a replantarse la Educación Superior, en términos de las competencias que se deben desarrollar en los estudiantes, para queuna vez egresados puedan responder de mejor forma a las necesidades de un mundo laboral y profesional en constante cambio.Explica el autor: En relación con esta nueva tendencia, en la formación deprofesionales, se deben notar que el camino recorrido, a nivel europeo, no ha sido nada de fácil; así lo demuestran los diferentes encuentros y reuniones celebradas, en las dos últimas décadas, enrelación con el tema. Al respecto, se pueden destacar los siguientes hitos1: la “Magna Charta Universitatum” (1988), la “Declaración de la Sorbonne” (1998), la “Declaración de Bolonia” (1999), el “Congresode Lisboa”. (2000), el “Encuentro de Salamanca” (2001), la “Reunión de Praga” (2001), y el “ Congreso de Berlín(2003).[1]

Relata Gutiérrez:
..."De todos los encuentros, se debe reconocer que el mássignificativo ha sido el de Bolonia, ya que fue allí donde se sentaron las bases para una nueva visión de la Educación Superior Europea y, por qué no decirlo, en cierto modo, también para laEducación Superior de América Latina y el Caribe. En dicha declaración se consideraron los aspectos claves de un espacio europeo coherente de educación, como un medio para la promoción de la empleabilidad...
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