competencias universitarias

LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
A partir de los años 90 se inició un importante debate acerca de trasformar la educación superior acorde a las nuevas demandas. A medida que pasa el tiempo diversos aspectos exigen a las instituciones de educación superior formar graduados preparados para actuar en un entorno cambiante.
Distintos expertos cada uno según sus criterios llegan a laconclusión de que existe una necesidad de impulsar la implementación de nuevos modelos universitarios con planes curriculares actualizados y metodologías de enseñanza – aprendizaje sometidas a cambios continuos.
La nueva visión de la educación superior apuntan al desarrollo curricular como una estrategia para competir con las demás instituciones, cabe señalar que el termino competencia apareció en losaños 70 sin embargo este término ha ido evolucionando de acuerdo a los distintos ámbitos de intervención.
Cabe destacar que se puede analizar los diferente significados que proponen los expertos para analizar la definición de competencias, pero teniendo en cuenta los objetivos del trabajo las teorías de Lasnier y Le Boterf son las dos que presentan una visión integral y aplicable al contexto deformación.


LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
A partir de los años 90 se inició un importante debate acerca de trasformar la educación superior acorde a las nuevas demandas. A medida que pasa el tiempo diversos aspectos exigen a las instituciones de educación superior formar graduados preparados para actuar en un entorno cambiante.
Distintos expertos cada uno según sus criteriosllegan a la conclusión de que existe una necesidad de impulsar la implementación de nuevos modelos universitarios con planes curriculares actualizados y metodologías de enseñanza – aprendizaje sometidas a cambios continuos.
La nueva visión de la educación superior apuntan al desarrollo curricular como una estrategia para competir con las demás instituciones, cabe señalar que el termino competenciaapareció en los años 70 sin embargo este término ha ido evolucionando de acuerdo a los distintos ámbitos de intervención.
Cabe destacar que se puede analizar los diferente significados que proponen los expertos para analizar la definición de competencias, pero teniendo en cuenta los objetivos del trabajo las teorías de Lasnier y Le Boterf son las dos que presentan una visión integral yaplicable al contexto de formación.




LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
A partir de los años 90 se inició un importante debate acerca de trasformar la educación superior acorde a las nuevas demandas. A medida que pasa el tiempo diversos aspectos exigen a las instituciones de educación superior formar graduados preparados para actuar en un entorno cambiante.
Distintos expertos cada unosegún sus criterios llegan a la conclusión de que existe una necesidad de impulsar la implementación de nuevos modelos universitarios con planes curriculares actualizados y metodologías de enseñanza – aprendizaje sometidas a cambios continuos.
La nueva visión de la educación superior apuntan al desarrollo curricular como una estrategia para competir con las demás instituciones, cabe señalar que eltermino competencia apareció en los años 70 sin embargo este término ha ido evolucionando de acuerdo a los distintos ámbitos de intervención.
Cabe destacar que se puede analizar los diferente significados que proponen los expertos para analizar la definición de competencias, pero teniendo en cuenta los objetivos del trabajo las teorías de Lasnier y Le Boterf son las dos que presentan una visiónintegral y aplicable al contexto de formación.






LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
A partir de los años 90 se inició un importante debate acerca de trasformar la educación superior acorde a las nuevas demandas. A medida que pasa el tiempo diversos aspectos exigen a las instituciones de educación superior formar graduados preparados para actuar en un entorno cambiante....