Complejidad Y Transdisciplinariedad. Un Reto A La Investigación Educativa En La Enseñanza Universitaria
Páginas: 8 (1907 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2012
COMPLEJIDAD Y TRANSDISCIPLINARIEDAD. UN RETO A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
AUTORA: Dra. Esperanza l. Guelmes Valdés
Profesor Titular y Profesor Consultante. CECIP.
ISP “Félix Varela”. Villa Clara
lucyg@ispvc.rimed.cu
RESUMEN
El presente trabajo aborda una problemática actual derivada del proceso de globalización que tiene lugar enel mundo contemporáneo y que debe ser objeto de atención por parte de los profesionales universitarios, mucho más de aquellos que tienen en sus manos la formación de los educadores de las generaciones presentes y futuras en las universidades pedagógicas.
Las investigaciones que se desarrollan en las universidades pedagógicas no pueden continuar tratando de resolver problemas que cada vez setornan más multidimensionales, a partir de una sola disciplina, con marcos teóricos y referenciales estrechos y pensamientos también estrechos a los que nos acostumbraron tantos años de trabajo disciplinar lineal, esquematismo, positivismo. Se impone pues, la necesidad de buscar nuevas formas de pensar y repensar lo ya establecido y un trabajo transdisciplinar encaminado a la integralidad deconocimientos para abordar la complejidad.
Este acercamiento a la problemática de la investigación en la universidad pedagógica pretende, lejos de dar fórmulas acabadas, concientizar y promover la reflexión de colectivos de trabajo científico en los niveles institucionales, territoriales y nacionales y, en primer lugar de los profesores – investigadores por cuanto estos constituyen el principalmotor impulsor de este movimiento
INTRODUCCIÓN
En la actualidad, difícilmente alguien discuta que la globalización representa una peculiaridad de la sociedad mundial en la cual los procesos trabajan como una unidad por todo el planeta.
La globalización ocurre en la economía con el consecuente empobrecimiento de los países poco desarrollados que se ven sometidos al saqueo de susmaterias primas por parte de los llamados países desarrollados. Esto trae aparejados otros problemas derivados de la desigual distribución de las riquezas y de los empeños hegemónicos de mantener la supremacía aún a costa de la fuerza. También la globalización incluye una serie de problemas ecológicos, sociales y políticos que se dan fuera de las fronteras de una nación concreta y que las involucra atodas.
Por otra parte, se percibe una revolución de dimensiones impredecibles en las tecnologías de las telecomunicaciones como fuente de nuevas oportunidades, profesiones y servicios, lo que implica un gran desafío político, cultural, económico y social, por cuanto el acceso y control de estos medios representa en la actualidad un signo de poder en estas esferas.
La complejidad del mundoactual hace que se produzcan cambios frecuentes como nunca en otra época de la historia, por lo que se necesita personas con una formación más abierta, flexible, solidaria, democrática y crítica con potencialidades para detectar los problemas, investigar, intervenir y solucionar.
Ante esta situación, constituye una necesidad histórica tratar de pensar en los problemas de la humanidad, rearmarnosintelectualmente para pensar en la complejidad y comprenderla con un modo diferente de organizar nuestras ideas de manera que puedan ligarse los conocimientos separados e integrarlos en su totalidad para lograr una ética de la solidaridad entre los seres humanos. En tal sentido plantea Edgar Morin al referirse a la reforma universitaria, “¿Debe la universidad adaptarse a la sociedad o la sociedadadaptarse a ella? No se trata de modernizar la cultura, sino de culturizar la modernidad. “ (Morin, 2000: 10).
DESARROLLO
Evidentemente, la universidad no puede mantener una formación profesional dirigida en función de necesidades pasadas, sino que tiene la responsabilidad social de adaptarse a la modernidad, responder a las necesidades fundamentales de la formación del profesional...
AUTORA: Dra. Esperanza l. Guelmes Valdés
Profesor Titular y Profesor Consultante. CECIP.
ISP “Félix Varela”. Villa Clara
lucyg@ispvc.rimed.cu
RESUMEN
El presente trabajo aborda una problemática actual derivada del proceso de globalización que tiene lugar enel mundo contemporáneo y que debe ser objeto de atención por parte de los profesionales universitarios, mucho más de aquellos que tienen en sus manos la formación de los educadores de las generaciones presentes y futuras en las universidades pedagógicas.
Las investigaciones que se desarrollan en las universidades pedagógicas no pueden continuar tratando de resolver problemas que cada vez setornan más multidimensionales, a partir de una sola disciplina, con marcos teóricos y referenciales estrechos y pensamientos también estrechos a los que nos acostumbraron tantos años de trabajo disciplinar lineal, esquematismo, positivismo. Se impone pues, la necesidad de buscar nuevas formas de pensar y repensar lo ya establecido y un trabajo transdisciplinar encaminado a la integralidad deconocimientos para abordar la complejidad.
Este acercamiento a la problemática de la investigación en la universidad pedagógica pretende, lejos de dar fórmulas acabadas, concientizar y promover la reflexión de colectivos de trabajo científico en los niveles institucionales, territoriales y nacionales y, en primer lugar de los profesores – investigadores por cuanto estos constituyen el principalmotor impulsor de este movimiento
INTRODUCCIÓN
En la actualidad, difícilmente alguien discuta que la globalización representa una peculiaridad de la sociedad mundial en la cual los procesos trabajan como una unidad por todo el planeta.
La globalización ocurre en la economía con el consecuente empobrecimiento de los países poco desarrollados que se ven sometidos al saqueo de susmaterias primas por parte de los llamados países desarrollados. Esto trae aparejados otros problemas derivados de la desigual distribución de las riquezas y de los empeños hegemónicos de mantener la supremacía aún a costa de la fuerza. También la globalización incluye una serie de problemas ecológicos, sociales y políticos que se dan fuera de las fronteras de una nación concreta y que las involucra atodas.
Por otra parte, se percibe una revolución de dimensiones impredecibles en las tecnologías de las telecomunicaciones como fuente de nuevas oportunidades, profesiones y servicios, lo que implica un gran desafío político, cultural, económico y social, por cuanto el acceso y control de estos medios representa en la actualidad un signo de poder en estas esferas.
La complejidad del mundoactual hace que se produzcan cambios frecuentes como nunca en otra época de la historia, por lo que se necesita personas con una formación más abierta, flexible, solidaria, democrática y crítica con potencialidades para detectar los problemas, investigar, intervenir y solucionar.
Ante esta situación, constituye una necesidad histórica tratar de pensar en los problemas de la humanidad, rearmarnosintelectualmente para pensar en la complejidad y comprenderla con un modo diferente de organizar nuestras ideas de manera que puedan ligarse los conocimientos separados e integrarlos en su totalidad para lograr una ética de la solidaridad entre los seres humanos. En tal sentido plantea Edgar Morin al referirse a la reforma universitaria, “¿Debe la universidad adaptarse a la sociedad o la sociedadadaptarse a ella? No se trata de modernizar la cultura, sino de culturizar la modernidad. “ (Morin, 2000: 10).
DESARROLLO
Evidentemente, la universidad no puede mantener una formación profesional dirigida en función de necesidades pasadas, sino que tiene la responsabilidad social de adaptarse a la modernidad, responder a las necesidades fundamentales de la formación del profesional...
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