Comprensión Del Conflicto Escolar Para Una Pedagogía De Paz Estudiantil
Páginas: 4 (817 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2013
Comprensión del Conflicto Escolar para una Pedagogía de Paz Estudiantil.
Los actos sociales de las personas cualquiera sea su edad, sexo, raza y condición social, son guiados por la adquisición dehabilidades desarrolladas a lo largo de su vida, es decir el conocimiento adquirido (lo que piensa, hace y expresa) y las acciones aprendidas. De acuerdo a Davis (1988), “… el aprendizaje explica laconducta, y el aprendizaje, por su parte, está controlado por los reforzadores. Sólo la conducta observable y medible puede sentar las bases para predecir, explicar y controlar la conducta” (p. 45).En el caso de los adolescentes, Schneiders citado en Salinas (2003), señala que éste tiene en su comportamiento social algunas tendencias, entre ellas, se puede mencionar que, a medida que crece, sonmayores y más variadas sus experiencias sociales, madurez de la adaptación heterosexual, búsqueda de status en el grupo de compañeros de la misma edad, la emancipación de la familia. Además de ello, elpertenecer a algo y ser aceptado en ese algo, es lo que lo hace actuar de cierta y determinada manera, aunado a ello, la carga de valores familiares hacen que manifieste dentro sí una situaciónconflictiva entre el pertenecer y el actuar. En este proceso de socialización del adolescente se presentan diferentes cambios que oscilan entre dos polos opuestos, tales como: excitación y depresión;trabajo y ocio, buen humor y llanto, sociabilidad e insociabilidad, delicados e hirientes, tratables e intratables, confianza y desconfianza de sí mismos, vida heroica y temor. Aparecen además, rivalidadesy luchas entre pares que debe enfrentar para obtener el poder y ejercerlo sobre los demás y así obtener el liderazgo en un entorno social que se lo exige. En este sentido, el adolescente manifiestaformas de ser y actuar propias de una naturaleza biopsicosocial que hace que actúen de determinada manera, pero que requieren de adultos significativos que los ayuden a superar esa etapa tan difícil...
Los actos sociales de las personas cualquiera sea su edad, sexo, raza y condición social, son guiados por la adquisición dehabilidades desarrolladas a lo largo de su vida, es decir el conocimiento adquirido (lo que piensa, hace y expresa) y las acciones aprendidas. De acuerdo a Davis (1988), “… el aprendizaje explica laconducta, y el aprendizaje, por su parte, está controlado por los reforzadores. Sólo la conducta observable y medible puede sentar las bases para predecir, explicar y controlar la conducta” (p. 45).En el caso de los adolescentes, Schneiders citado en Salinas (2003), señala que éste tiene en su comportamiento social algunas tendencias, entre ellas, se puede mencionar que, a medida que crece, sonmayores y más variadas sus experiencias sociales, madurez de la adaptación heterosexual, búsqueda de status en el grupo de compañeros de la misma edad, la emancipación de la familia. Además de ello, elpertenecer a algo y ser aceptado en ese algo, es lo que lo hace actuar de cierta y determinada manera, aunado a ello, la carga de valores familiares hacen que manifieste dentro sí una situaciónconflictiva entre el pertenecer y el actuar. En este proceso de socialización del adolescente se presentan diferentes cambios que oscilan entre dos polos opuestos, tales como: excitación y depresión;trabajo y ocio, buen humor y llanto, sociabilidad e insociabilidad, delicados e hirientes, tratables e intratables, confianza y desconfianza de sí mismos, vida heroica y temor. Aparecen además, rivalidadesy luchas entre pares que debe enfrentar para obtener el poder y ejercerlo sobre los demás y así obtener el liderazgo en un entorno social que se lo exige. En este sentido, el adolescente manifiestaformas de ser y actuar propias de una naturaleza biopsicosocial que hace que actúen de determinada manera, pero que requieren de adultos significativos que los ayuden a superar esa etapa tan difícil...
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