Comprensión Y Explicación Del Aprendizaje

COMPRENSIÓN Y EXPLICACIÓN DEL APRENDIZAJE.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN
Resumen: Capítulo 2 del libro de Domjan

Conducta Provocada, Habituación y Sensibilización
Domjan (2003), Principios de Aprendizaje y Conducta. Capítulo 2

La Conducta Provocada en respuesta a un estímulo Ejemplo: Reflejos. Son reacciones automáticas ante un estímulo más o menos específico.

Los reflejos sonimportantes para la supervivencia de todos los organismos, y generalmente son innatos (no hace falta aprenderlos). Ejemplos: Reflejo rotuliano, reflejo de succión en los bebés, reflejo palpebral, respuesta de sobresalto, estornudos... Como veremos con Pavlov, los reflejos pueden ser la base de un aprendizaje.

El Arco reflejo se entiende así:
El estímulo provoca una Respuesta Automática y esto sucedepor la organización del sistema nervioso y sus componentes como:

Estímulo X - (activa) - Neurona sensorial o aferente – (comunica sensación) – médula espinal – (impulsos nerviosos viajan por la interneurona) - la neurona motora o eferente – activa músculos necesarios = Arco Reflejo

Los reflejos son respuestas muy sencillas, pero hay algunos más complejos, que implican cadenas de respuestassimples:

Pautas de acción modal (PAM)
Son secuencias de conductas específicas de algunas especies que se desencadenan ante un estímulo determinado (estímulo señal o estímulo desencadenante). Como los “Bailes de cortejo” entre las aves; es decir, la hembra - (estímulo desencadenante) – en el macho – (se activa secuencia de movimientos típica en su especie) = Respuesta Refleja (PAM)

Secuenciasde la conducta
Las conductas nunca aparecen aisladas sino que forman secuencias. Distinguimos dos tipos:
1. Conductas apetitivas: primeros elementos de la secuencia. Sirven para poner en contacto al animal con los estímulos como olfatear la comida antes de comerla, etc.

2. Conductas consumatorias: últimos componentes de la secuencia como tragar la comida, etc. Estas son normalmente menosvariables que las conductas apetitivas.

Secuencias de búsqueda de comida:
1. Modo de Búsqueda general. Son conductas apetitivas. El animal no sabe dónde buscar comida y observa un pájaro volar a árbol - El gato busca en árbol pájaros- 2. Modo de Búsqueda focalizada – conducta apetitiva - El gato localiza espacialmente la fuente de comida - búsqueda restringida - El gato escoge un pájaro depresa - 3. Modo de manipulación del alimento - El gato se lanza a la caza por su presa = conducta con sumatoria.
Efectos de la estimulación repetida
Los estímulos ambientales producen efectos en la conducta. Pero a veces la conducta puede cambiar simplemente con la repetición de la estimulación. Es la forma más sencilla de aprendizaje.

Efectos de la estimulación repetida: Habituación - vs. -Adaptación Sensorail:
En la Habituación: La respuesta desciende debido a la estimulación repetida: Si uno vive en el campo y llega a la ciudad a vivir al lado de un periférico, los primeros días serán desesperantes, pero llegará el tiempo en que podrá uno Acostumbrarse al ruido.
En la Adaptación Sensorial: La respuesta aumenta debido a la estimulación repetida: La primera vez que se escucha unasinfonía cuesta distinguir un instrumento de otro, pero al escucharla repetidas veces, llegará uno a distinguir los sonidos de los distintos instrumentos.

Tanto la Habituación como la Adaptación Sensorial son necesarias porque ayudan a atender a ciertos estímulos relevantes y a ignorar los estímulos irrelevantes. La Habituación produce un descenso en la respuesta.

Habituación, AdaptaciónSensorial y Fatiga:

Adaptación sensorial: es una pérdida de sensibilidad de los órganos sensoriales, por ejemplo deslumbrarse con una luz intensa.
1. Se debe a una estimulación fuerte.
2. Sucede en los órganos sensoriales y no es aprendida.
3. La respuesta no es específica, pero si los órganos sensoriales están afectados, las respuestas disminuyen.
4. Es un tipo de efecto muy transitorio....