Comprension De Lectura

JUSTIFICACIÓN

Los niños del 2º grado de primaria de la I.E. Nº 20051 “Rosa Merino” de la localidad de Canín presentan, en su mayoría, problemas de comprensión de textos, aún sean estos breves ysencillos.
En el grado en que se encuentran, y con la edad y experiencia que tienen, tales niños deberían comprender diversos tipos de textos breves y sencillos; sin embargo, la situación es otra;muchos de ellos deletrean aún las palabras, otros leen con palabras entrecortadas, y los que tienen mayor fluidez se ocupan en pronunciar las palabras olvidándose del mensaje que éstas encierran comounidad sintáctica.
No hay duda que esta situación hace que nuestros niños y niñas pierdan el interés por la lectura, por su aproximación a una diversidad de textos, de los pocos que hay en laInstitución Educativa, a tener un hábito de lectura que los ayude a ampliar su repertorio de información y conocimiento.
Ante la situación descrita y los riesgos de tener en el futuro un grupo humanoajeno a la información y conocimiento, creemos necesario y urgente investigar las causas más profundas y específicas de esta situación, las posibilidades de mejorar mediante una intervención oportuna,adecuada y pertinente.
El propósito último de esta investigación-acción es:
• Estimular el hábito de la lectura en la familia, escuela y comunidad.
• Promover espacios de lectura, y oportunidadesde textos de lectura de su interés.
• Facilitar la ampliación de la información y conocimiento mediante la lectura.
• Promover el desarrollo personal y social mediante el desarrollo cultural.Con esta investigación-acción queremos mejorar la situación cultural y personal de nuestros niños y niñas, así como mejorar nuestra práctica docente y profesional.

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DEPROBLEMAS

Nº PROBLEMAS DIMENSIONES
(de 1 a 5 por aspecto) Puntaje
importancia viabilidad potencial de mejoramiento
01 Niños y niñas con dificultades para comprender textos breves y...