Comprension lectora en mexico

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UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTADO DE MÉXICO
ESPECIALIDAD: EVALUCIO´N EDUCATIVA
MATERIA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I
PRESENTA: HÉCTOR HUGO CHÁVEZ CAZADA
ESTRATEGIAS PARA LA COMPRESION LECTORA EN NIÑOS DE 6TO AÑO DE LA PRIMARIA DR. GUSTAVO BAZ EN EL TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2009-2010

INTRODUCCIÓN
En el proceso de la comprensión lectora influyen varios factores como son: leer, determinar eltipo de lectura seleccionada y determinar si es explorativa o comprensiva para dar paso luego ala comprensión del texto seleccionado esto se puede dar a través de las siguientes condicionales: el tipo de texto, el lenguaje oral o el vocabulario lector, las cual influye directamente en la comprensión, el propósito de la lectura lo cual influye directamente en la comprensión de lo leído, estadofísico y afectivo general que condiciona la mas importante motivación para la lectura y la comprensión de esta.
Por tanto la comprensión tal y como se concibe actualmente es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto , el lector relaciona la información que el autor le presenta con la información almacenada en su mente este procesode relacionar la información nueva con la antigua es el proceso de la comprensión.
En definitiva leer más que un simple acto de descifrado de signos, palabras, es por encima de todo un acto de razonamiento ya que trata es de saber guiar una serie de razonamientos hacia la construcción de una interpretación del mensaje escrito a partir de la información que proporcione el texto y losconocimientos de el lector y ala vez iniciar otra serie de razonamientos para controlar el progreso de esa interpretación de tal forma que se puedan detectar las posibles incomprensiones producidas por la lectura.
Este tema nos dará mas conocimientos a través del desarrollo del mismo para ampliar nuestros conocimientos en cuanto ala comprensión lectora por medio de la investigación.
Elpresente proyecto de investigación consta de cuatro capítulos el primero nos determina el marco contextual donde se llevo acabo la investigación su espacio físico, contexto escolar, social, económico y relaciones interpersonales, el segundo capitulo nos define los conceptos y autores que hacen mención para poder comprender el proceso de comprensión lectora , el tercer capitulo abarca lapractica realizada en la escuela de observación , las estrategias y materiales que utilice para fomentar la comprensión lectora en los alumnos de sexto grado de educación primaria , el cuarto capitulo hace mención a los resultados obtenidos y ala propuesta de intervención para un mejoramiento de la comprensión lectora en los alumnos de nivel primaria y por ultimo las conclusiones delproyecto de investigación.

ANTECEDENTES HISTORICOS
La educación primaria también conocida como educación básica , enseñanza básica, enseñanza elemental, estudios básicos o estudios primarios es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que enseña a leer, escribir, calculo básico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles. Su finalidad es proporcionar a todoslos alumnos una información común que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices , de equilibrio personal; de la relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales; los aprendizajes relativos mencionados anteriormente.
La educación primaria, también conocida como la educación elemental. Es la primera de seis años establecidosy estructurados de la educación que se produce a partir de la edad de cinco o seis años a aproximadamente 12 años de edad. La mayoría de los países exigen que los niños reciban educación primaria y en muchos, es aceptable para que los padres disponer de la base del plan de estudios aprobado.
El sistema educativo nacional se caracteriza por tres directrices: su actualización, que permite...
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