Comprension lectora

COMPRENSION LECTORA Y LECTURA VELOZ
Imagina que vas al cine a ver una película. Luego, alguien que no pudo acompañarte, te pide que se la cuentes. ¿Le contarías todos los detalles o solo los aspectos más importantes? Seguramente elegirás espontáneamente los puntos principales, de lo contrario, estarías horas y horas relatando escenas y diálogos. Además... tampoco te acordarías.
Algo parecidodebería pasar cuando nos sentamos a estudiar. Sin embargo, muchas veces frente a la consigna de recordar lo más importante, tenemos la sensación de que “todo es importante”, por lo cual, no podemos recordad nada. Sin embargo, siempre hay ideas más importantes que otras.

Idea Principal:
La idea principal puede ubicarse en el principio, centro o final del párrafo. La idea principal es la frase o"idea" que no podría suprimirse ya que el párrafo perdería el sentido. La idea principal suele darnos por si sola el argumento del párrafo. Ella, la idea principal se acompaña de sinónimos que suelen reunirse bajo un mismo concepto semántico, formándose así las ideas secundarias.
Ideas Secundarias:
Las ideas secundarias en un párrafo o texto acompañan a las ideas principales con el propósito deapoyar los mensajes claves, explicarlos y reforzando el sentido primordial.

Desafío ¿Cómo podemos hacer para identificar las ideas principales y las secundarias de un texto? Una buena técnica, para empezar, es hacer una primera lectura rápida y luego, decir en voz alta dos o tres ideas que puedas recordar. Es posible que esas ideas sean las más importantes. Realiza una segunda lectura ymarca aquellas ideas que recuerdas de la lectura anterior con un color. Realiza luego una tercera lectura y agrega nuevas marcas de otras ideas que no hayas marcado la primera vez con otro color. Esas, seguramente, serán las ideas secundarias.

Método EPL2R
Exploración: Consiste en saber de que trata el texto antes de ponernos a trabajar en el. Haz una primera lectura rápida para tener idea de loque se trata
Preguntas: En esta fase nos planteamos una serie de preguntas fundamentales acerca del texto para responder después de la lectura. Podemos transformar en preguntas los encabezamientos y títulos. Un lector autónomo es aquel que asume responsabilidad por su proceso de lectura, no se limita a contestar preguntas, sino que también las hace a otros y a sí mismo. Esta dinámica ayuda a losestudiantes a alcanzar una mayor comprensión del texto.
Lectura: Esta es la fase propia de la lectura que debe ser hecha con el ritmo propio de cada uno y buscando el significado de lo que se lee. Si es necesario, busca en el diccionario las palabras que desconoces. En una sesión de estudio puedes introducir el subrayado, las notas al margen.
Respuestas: Una vez terminada la lectura analíticaanterior, pasa a contestar las preguntas que te planteabas anteriormente y si es necesario hazte alguna pregunta más especifica concreta o puntual sobre el texto y su contenido.
Revisión: Consiste en una lectura rápida para revisar el texto o tema leído. Se ven los puntos que no quedaron claros y se completan las respuestas. Aquí en una sesión de estudio, incluiríamos los esquemas y resúmenes.Operaciones Necesarias en la lectura
En toda lectura las operaciones necesarias que ponen en juego su dominio son
Reconocer: Asimilar y comprender el contenido del texto que se lee, las circunstancias en que fue escrito y la personalidad de su autor.
Organizar: ordenar la lectura, tomar notas, distinguir las ideas principales, subrayar, elaborar cuadros sinópticos y otros procedimientos quefaciliten su comprensión.
Elaborar: meditar sobre lo leído para no caer en una lectura pasiva e indiferente.
Evaluar: apreciar valorar las ideas expuestas en el texto.
De esta manera la lectura se hace un procedimiento mental que exige compenetrarse con el texto y con su autor, analizar sus ideas e incorporarlas a nuestro acervo cultural.
Categorías de Lectores:
Coleridge clasifica los lectores...