Compresión lectora

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

APLICACIÓN DE LA TÉCNICA ALIRGER PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO DE LA I.E. “FORTUNATO ZORA CARVAJAL” DEL DISTRITO ALTO DE LA ALIANZA – TACNA 2007.

PRESENTADA POR: BACH. NANCY LIDUVINA COPARI YUPANQUIPARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE: LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

TACNA – PERÚ 2008

ÍNDICE

Pág. INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA ....................................... 1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ........................................... 1.3. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO .............................................. 1.4.FORMULACIÓN DE OBJETIVOS ............................................. 1.4.1. OBJETIVO GENERAL .................................................... 1.4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................... 1.5. DEFINICIONES OPERACIONALES .........................................

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CAPÍTULO II MARCO CONCEPTUAL

2.1. LA TÉCNICA ALIRGER............................................................ 2.1.1. BASE TEÓRICA CIENTÍFICA DE LA TÉCNICA............. 2.1.2. LA LECTURA COMO UN PROCESO INTERACTIVO .... 2.1.3. DEFINICIÓN DE LA TÉCNICA ALIRGER ...................... 2.1.4. ELEMENTOS DE LA TÉCNICA ALIRGER ..................... 2.1.5. CARACTERÍSTICAS DE LA TÉCNICA ALIRGER .......... 2.1.6. PROCEDIMIENTO DIDÁCTICO DE LA TÉCNICA ......... 2.1.7. HABILIDADESCOGNITIVAS QUE DESARROLLA LA TÉCNICA ALIRGER ....................................................... 2.1.8. IMPORTANCIA DE LA TÉCNICA ALIRGER .................. 2.2. LA COMPRENSIÓN LECTORA ................................................ 2.2.1. DEFINICIÓN DE LECTURA............................................ 2.2.2. IMPORTANCIA DE LA LECTURA .................................. 2.2.3. CONDICIÓN DE LALECTURA ......................................

14 14 17 20 20 23 23

24 27 28 28 29 29

2.2.4. LA COMPRENSIÓN LECTORA...................................... 2.2.4.1. NIVELES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA .. 2.2.4.2. PASOS PARA SU APLICACIÓN ....................... 2.2.4.3. IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA .......................................................... 2.2.5. ÁREA DE LA COMUNICACIÓNINTEGRAL Y LA TÉCNICA ALIRGER ........................................................ 2.2.5.1. COMPETENCIAS .............................................. 2.2.5.2. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ............

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CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO

3.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ........................................... 3.2. PLANTEAMIENTO DE LAS HIPÓTESIS.................................. 3.2.1. HIPÓTESIS GENERAL ................................................... 3.2.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS ............................................ 3.3. VARIABLES DE ESTUDIO ....................................................... 3.3.1. VARIABLE INDEPENDIENTE ........................................ 3.3.2. VARIABLE DEPENDIENTE ............................................3.4. TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN ..................................... 3.5. POBLACIÓN Y MUESTRA ....................................................... 3.5.1. POBLACIÓN ................................................................... 3.5.2. MUESTRA ...................................................................... 3.6. PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DEDATOS..................................................... 3.6.1. PROCEDIMIENTOS ....................................................... 3.6.2. TÉCNICAS ...................................................................... 3.6.3. INSTRUMENTOS ...........................................................

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CAPÍTULO IV MARCO OPERATIVO

4.1. DESCRIPCIÓN DEL...