Comunicación no violenta

Comunicación No violenta

El discurso en el aula
Desde el punto de vista del origen del discurso se producen: el discurso aportado, que consiste en textos orales o escritos extraídos de materialesdidácticos, libros, medios de comunicación, etc.; y el discurso generado, producido unas veces por el profesor y otras por los alumnos mientras realizan las actividades, por ejemplo, una instruccióno aclaración por parte del profesor o la interacción oral (cooperación) entre varios alumnos mientras realizan una actividad de clase.
Desde el punto de vista de la función del discurso aparecen: eldiscurso constitutivo, que es el discurso originado en los intercambios transaccionales propios de actividades como «contar una anécdota», que contienen las formas de lengua seleccionadas comocontenidos de enseñanza-aprendizaje (por ejemplo, [“resulta que”], oposición indefinido/imperfecto, etc.); y el discurso regulativo, que se produce dentro de los intercambios interactivos, cuyo objetivo esestablecer y mantener las relaciones sociales.

Desde el punto de vista de la planificación del discurso se originan: el discurso previsto, planificado (por parte del profesor, en la fase depreparación de la clase; por parte del alumno, en aquellas actividades en las que puede prepararse de antemano para luego intervenir oralmente en una determinada situación); y el discurso no previsto, quese produce en el transcurso de la clase, y en el que el alumno interviene hablando espontáneamente sin preparación previa

Va determinado por unas características, ambiente y objetivos

Relaciónentre padres y representantes:
La comunicación que debe existir entre padres y representante debe ser de cordialidad, respeto, y sobre todo confianza que nos permita a los docentes vincularnos de unamanera mas estrecha con los mismos.

Las características que debe existir entre docente-padres y representantes:
• Respeto
• Cordialidad
• Firmeza en lo que se les dice sin dejar de ser a...