Comunicación y educación

EDUCACIÓN YDERECHO. COMUNICACIÓN Murcia. Número 19. 2001. Págs. 159-173 ANALES DE MEDIOS DE Universidad de EN UNA SOCIEDAD GLOBALIZADA

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EDUCACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN UNA SOCIEDAD GLOBALIZADA* ANTONIO MARTÍNEZ BLANCO
SUMARIO: I. Los medios de comunicación social nuevo agente de enseñanza y educación. 1. La sociedad de la información y la comunicación. 2. Cultura mediática y losagentes tradicionales de la educación. La educación televisiva. 3. Virtualidad educativa y riesgos de las nuevas Técnicas de la Información y Comunicación. La manipulación. 4. Ética y medios de comunicación. Actitud crítica y «Educación para Internet y Televisión». 5. Medios de comunicación social y «globalización» cultural.— II. Un mundo globalizado culturalmente por las comunicaciones. 1.Globalización cultural y sus manifestaciones. 2. Cultura mundial y culturas nacionales: amenaza a la diversidad cultural. 3. Globalización cultural y política. 4. Crítica de la globalización cultural. 5. Los Derechos Humanos en el proceso de globalización. El déficit cultural de los excluidos del tercer y cuarto mundo. 6. Diversidad cultural y diálogo intercultural. 7. La gobernabilidad de laglobalización cultural.– III. Conclusiones.

I. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL NUEVO AGENTE DE ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN 1. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Información y comunicación son tan antiguos como las sociedades humanas. En nuestros días, a contar de mediados del pasado siglo, el adelanto tecnológico ha hecho posible un desarrollo tal en los medios de comunicación y es tanrelevante su influencia social que puede definirse o identificarse nuestra sociedad como la «sociedad medial» o de la «información y comunicación», y a nuestros efectos de educación y enseñanza en relación con Estado e Iglesia, puede hablarse de la aparición en el seno de la sociedad civil, y con la intervención del Estado y en su repercusión en la Iglesia, de un nuevo agente de enseñanza y educación,constituido por tales medios.
* Comunicación presentada al III Congreso «Católicos y vida pública», organizado por la Fundación Universitaria San Pablo-CEU en Madrid los días 26 a 28 de octubre del 2001.
Anales de Derecho, nº 19, 2001

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Sin olvidar al primero de tales medios, que fue el telégrafo, hay que enumerar por su orden de aparición e importancia: laprensa escrita, el teléfono, la radio, televisión y por último la telefonía móvil e Internet1. Se ha dicho que los «mass media» constituyen el nuevo universo simbólico en el que pensamos, actuamos, sentimos, etc. De modo que todo pasa por ellos: valores, estilos de vida, información, acción política y educativa... En definitiva los «mass media» son los definidores de realidad, cuando no loscreadores de la realidad, pues la realidad mediática se identifica con la realidad natural2. 2. CULTURA MEDIÁTICA Y LOS AGENTES TRADICIONALES DE LA EDUCACIÓN. LA EDUCACIÓN
TELEVISIVA

¿Qué repercusión han tenido estos nuevos agentes de socialización en los agentes tradicionales de educación como la escuela, la familia, asociacionismo, grupos sociales intermedios, entorno social, etc. Si los mediosde comunicación son en sí ambivalentes o polivalentes, no es extraño que ello se refleje también en su influencia y relación con los tradicionales agentes de enseñanza y educación. En términos generales puede decirse que en alguna medida han venido a sustituirlos o suprimirlos.
1 La imprenta se desarrolla desde finales del siglo XV. Desde finales del siglo XIX y siglo XX los primeros telégrafoselectromagnéticos surgen en la década de 1830; la telegrafía submarina se desarrolla a partir de 1850, con propósitos comerciales y empresariales, sin perder de vista los intereses políticos y militares. En relación con la prensa surgen también en el siglo XIX las agencias internacionales de información. Un nuevo avance tuvo lugar en el mismo siglo con la difusión de noticias a través de ondas...